當代大學生創(chuàng)新素質培養(yǎng)研究.pdf

1、本文首先分析了在當今知識經(jīng)濟的時代背景下，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新素質的重要意義，闡述了創(chuàng)新素質的內涵以及大學生創(chuàng)新素質培養(yǎng)的理論基礎。深入分析了當前大學生創(chuàng)新素質培養(yǎng)中存在的問題，從內部和外部兩個方面分析導致這些問題的原因。外部原因有：傳統(tǒng)教育教學體制的制約；社會對人才評價的片面化、表面化、功利化傾向；學校缺乏培養(yǎng)大學生創(chuàng)新素質所需要的民主寬松的環(huán)境；教材單一、內容滯后、教師缺少創(chuàng)新意識；促進教育教學活動協(xié)調發(fā)展的管理服務意識淡薄等。內部原因有

2、：大學生的社會責任意識不強，缺乏科學奉獻精神；問題意識不夠強烈，缺乏大膽質疑精神；創(chuàng)新人格不夠健全，缺乏堅強意志和頑強拼搏精神；知識結構不盡合理，不能適應社會需要以及對實踐活動不夠重視，缺乏吃苦耐勞精神等。在此基礎上，本文提出了大學生創(chuàng)新素質培養(yǎng)的模式，主要包括：第一，從外部環(huán)境看：通過營造有利于創(chuàng)新人才成長的社會和政策環(huán)境；積極探索教育教學改革的有效途徑：建設高素質的有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教師隊伍；進一步加強校園文化建設，改善有利于當

3、代大學生創(chuàng)新素質培養(yǎng)的外部環(huán)境。第二，從內部條件看：進一步加強大學生思想政治教育，增強大學生的社會責任感；強化大學生的問題意識，鼓勵大膽質疑，激發(fā)進取精神；塑造大學生健全的創(chuàng)新人格，培養(yǎng)敢于面對成功與失敗的精神；優(yōu)化大學生的知識結構，培養(yǎng)社會適應性人才；大力開展創(chuàng)新實踐活動，培養(yǎng)大學生動手操作能力，營造有利于當代大學生創(chuàng)新素質培養(yǎng)的內部條件。 總之，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新素質是一項系統(tǒng)工程，需要內外因素共同作用，以此確保大學生創(chuàng)新素質培