新課程改革視角下教學倫理的缺失與構建.pdf

1、教學是一種倫理活動,教學活動的各個方面和各個環(huán)節(jié)都存在著道德和不道德的判斷和選擇,教學活動無不具有深刻的倫理蘊涵。新課程改革倡導教學既要符合科學性又要符合道德性,教學要注重人文關懷,要以促進學生的全面發(fā)展為根本目的。在實際教學中,教學的方方面面有失倫理規(guī)范的情況屢見不鮮。新課程改革實施后新舊倫理問題同時出現在一定程度上影響了學校、教師的發(fā)展,但最根本的是影響了學生的全面發(fā)展,扼殺了學生發(fā)展的潛能,不利于社會主義人才的培養(yǎng)和建設。基于此,

2、本論文從新課程改革的視角下對教學倫理的缺失和構建進行了如下論述:
　　本論文主要分為五個部分,第一部分是論文寫作的背景介紹、研究思路和方法以及國內外相關文獻的分析和梳理;第二部分是論述了新課程改革對教學倫理的反思,包括對教學目的、教學評價、教學方法和教學關系的倫理反思;第三部分結合調查數據和訪談資料總結分析了教學倫理缺失的具體表現,從教學目的、教學評價、教學方法和教學關系四個方面進行了深入分析,由于教學目的和教學評價有著密切的聯系