美國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)修飾語(yǔ)習(xí)得偏誤分析及教學(xué)策略.pdf

1、英語(yǔ)和漢語(yǔ)分屬兩種不同的語(yǔ)系—印歐語(yǔ)系及漢藏語(yǔ)系。由于文化背景、思維方式等原因，兩種語(yǔ)言在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)用習(xí)慣上差異明顯，在修飾語(yǔ)（定語(yǔ)、狀語(yǔ)）領(lǐng)域表現(xiàn)更是典型。同時(shí)，通過(guò)對(duì)知網(wǎng)中“修飾語(yǔ)”這一話題進(jìn)行論文檢索，筆者發(fā)現(xiàn)三點(diǎn)問(wèn)題：第一，就現(xiàn)有的英漢修飾語(yǔ)方面的研究來(lái)看，多為以漢語(yǔ)為母語(yǔ)，英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言方面的研究，而以英語(yǔ)為母語(yǔ)，漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言習(xí)得方面的研究很少；第二，前人在對(duì)外漢修飾語(yǔ)領(lǐng)域所推出的成果多為泰漢、日漢、法漢、印漢等方面的

2、研究分析，而英漢修飾語(yǔ)方面的研究相對(duì)少一些；第三，在對(duì)前人論文總結(jié)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)前人的研究成果多為英漢兩種語(yǔ)言描述性的，少于解釋性的，多為對(duì)比分析的，少于偏誤分析的，多為語(yǔ)言自身結(jié)構(gòu)特點(diǎn)理論性的，少于教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用性的。由此，以此論題展開討論，借鑒前人在對(duì)外漢語(yǔ)修飾語(yǔ)領(lǐng)域的研究成果，以自己在教授美國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)過(guò)程中的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，對(duì)前人的研究進(jìn)行深化，從描寫性、對(duì)比分析、重語(yǔ)言自身結(jié)構(gòu)特點(diǎn)轉(zhuǎn)向解釋性的、偏誤分析、重教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用的研究。

3、r>　　本文在英漢對(duì)比研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合中介語(yǔ)和偏誤分析理論的研究，以英漢修飾語(yǔ)為研究目的，對(duì)美國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)習(xí)得中所出現(xiàn)的定語(yǔ)和狀語(yǔ)的偏誤進(jìn)行分析研究。語(yǔ)料選自HSK語(yǔ)料庫(kù)、暨南大學(xué)華文學(xué)院中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)、其他語(yǔ)法書籍和論文，再結(jié)合筆者教學(xué)中從留學(xué)生語(yǔ)句練習(xí)和語(yǔ)篇作文中整理出來(lái)的語(yǔ)料。在本論文中，筆者從遺漏、誤加、誤代、誤用四個(gè)方面歸納整理出美國(guó)留學(xué)生在漢語(yǔ)修飾語(yǔ)習(xí)得中的偏誤，在對(duì)這些偏誤進(jìn)行歸納總結(jié)后，筆者發(fā)現(xiàn)在這四類偏誤中五個(gè)方面的偏