加強學法指導提高化學教學效果的嘗試.pdf

1、隨著教育改革的不斷深入，課堂教學也逐漸擺脫傳統(tǒng)的以教師的教為主體的教學模式，正如普通高中化學課程標準指出“尊重和滿足不同學生的需要，運用多種教學方式、方法和手段，引導學生積極主動地學習，掌握最基本的化學知識和技能，了解化學科學研究的過程和方法，形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀，提高科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎”。正是基于此選擇了在化學教學中實施“學法指導”的研究為論文課題。 “學法指導”，顧名思義是指學習方法指導

2、，從范圍上講屬于教學論的范疇，其含義是教育者通過_定的途徑對受教育者進行學習方法的傳授、誘導、診治，使受教育者掌握科學的學習方法并靈活運用于學習之中，從而逐步形成較強的自學能力。 論文體現(xiàn)的在“學習理論”和“學法指導”理論的指導下，對高中學生實施學法指導的過程、收獲及思考為研究課題。研究主要由以下幾個部分組成： 第一部分：研究課題的提出和實施學法指導的意義。主要闡述了選擇課題的背景，研究的目標和內容以及預期的目標，同時從

3、幾個方面闡述了選擇此課題的意義； 第二部分：有關概念的闡述。主要對化學學習方法的概念，常用的幾種學習方法；學法指導的概念、學法指導的內容、學法指導的原則做了論述： 第三部分：實施學法指導的理論基礎。對掌握學習理論基礎、結構主義學習理論、認知結構學習理論作了綜述； 第四部分：學法指導的實施過程。進行了學情調查、實施了學法指導的研究過程； 第五部分：實踐結果。對實證研究的結果和收獲作了歸納總結； 第六