加強學法指導提高化學教學效果的嘗試.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、隨著教育改革的不斷深入,課堂教學也逐漸擺脫傳統(tǒng)的以教師的教為主體的教學模式,正如普通高中化學課程標準指出“尊重和滿足不同學生的需要,運用多種教學方式、方法和手段,引導學生積極主動地學習,掌握最基本的化學知識和技能,了解化學科學研究的過程和方法,形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀,提高科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng),為學生的終身發(fā)展奠定基礎”。正是基于此選擇了在化學教學中實施“學法指導”的研究為論文課題。 “學法指導”,顧名思義是指學習方法指導

2、,從范圍上講屬于教學論的范疇,其含義是教育者通過_定的途徑對受教育者進行學習方法的傳授、誘導、診治,使受教育者掌握科學的學習方法并靈活運用于學習之中,從而逐步形成較強的自學能力。 論文體現(xiàn)的在“學習理論”和“學法指導”理論的指導下,對高中學生實施學法指導的過程、收獲及思考為研究課題。研究主要由以下幾個部分組成: 第一部分:研究課題的提出和實施學法指導的意義。主要闡述了選擇課題的背景,研究的目標和內容以及預期的目標,同時從

3、幾個方面闡述了選擇此課題的意義; 第二部分:有關概念的闡述。主要對化學學習方法的概念,常用的幾種學習方法;學法指導的概念、學法指導的內容、學法指導的原則做了論述: 第三部分:實施學法指導的理論基礎。對掌握學習理論基礎、結構主義學習理論、認知結構學習理論作了綜述; 第四部分:學法指導的實施過程。進行了學情調查、實施了學法指導的研究過程; 第五部分:實踐結果。對實證研究的結果和收獲作了歸納總結; 第六

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