普通高中實施教師績效工資校際比較研究——以HA市A、B、C校為例.pdf

1、我國歷來重視教育與教師隊伍的建設。為了吸引更多優(yōu)秀的人才投身于教育事業(yè)，我國曾多次進行教師工資的改革。自2009年1月1日起，經國務院同意，首先在義務教育學校實施績效工資分配政策，并按照教師的平均工資水平不低于當地公務員的平均工資水平的原則確定。普通高中也參照這一政策，統(tǒng)籌管理和分配獎勵性績效工資。這就意味著普通高中在實施績效工資的過程中有一定的自主權，可以根據學校的需要，對績效工資的分配進行適當的調整。目前，績效工資已基本平穩(wěn)實施，各

2、校也都有了相對完善的績效考核方案。但是，很多高中教師對績效考核的方案與30％的獎勵績效工資的分配存在著諸多不滿，認為教師的工資與當地公務員的工資還有顯著差距，普通教師與管理人員的績效工資差距太大，獎勵性績效工資也沒能體現多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬的原則。不同學校間教師績效工資的差距也讓很多教師對學?？冃ЧべY的考核與分配產生了質疑。
　　因此，本文首先對績效工資的背景、績效工資的概念、實施的目的與意義進行分析;然后試著以現代工資理論、激勵理