不同年齡小學生心理旋轉(zhuǎn)能力的性別差異及影響因素.pdf

1、心理旋轉(zhuǎn)能力與個體的空間能力和智力有關(guān)。對個體心理旋轉(zhuǎn)能力的研究是心理學的重要課題，對這個問題的探討也可以為實踐教學提供重要參考。
　　 實驗一延續(xù)了Mannor和Nady Hoyek對心理旋轉(zhuǎn)性別差異出現(xiàn)年齡階段的研究，采用心理旋轉(zhuǎn)測驗考察不同年齡小學生被試對二維或者三維圖形的空間旋轉(zhuǎn)能力是否存在性別差異。選取小學生共144名作為實驗的被試，其中低年齡組（平均年齡7.7歲）72名，包括36名男生和36名女生，高年齡組（平均年齡

2、9.9歲）72名，包括36名男生和36名女生。采用2（性別:男、女）×2（年齡:高年齡組、低年齡組）×3（實驗材料類型:動物圖形、字母圖形、立體圖形）的三因素混合實驗設(shè)計。
　　 實驗二根據(jù)Corinna關(guān)于性別差異影響因素的研究，選取72名小學生（平均年齡10.1歲）作為實驗的被試，男生36名，女生36名。采用2（性別:男、女）×2（測試時間:8分鐘、無限制）×2（任務(wù)難易:簡單判斷對錯、四選二）的三因素混合實驗設(shè)計，研究刺激

3、材料的復雜程度及有無時間限制對心理旋轉(zhuǎn)實驗中性別差異的影響，通過兩個實驗，得出以下結(jié)論:
　　 (1)性別差異主效應顯著，所有被試中男生測驗得分均顯著優(yōu)于女生得分;年齡的主效應不顯著，高年齡組被試的測驗得分和低年齡組被試的測驗得分沒有顯著差異;測試材料的主效應顯著。立體圖形中得分顯著小于動物和字母圖形中的得分;
　　 (2)性別、年齡和刺激材料類型之間交互作用不顯著;
　　 (3)有無時間限制的主效應顯著，有時間