漢語作為第二語言教學良好互動關(guān)系的教師話語句類研究.pdf

1、教師話語就是教師在課堂中傳授知識和組織教學時所使用的語言。在對外漢語課堂中，教師話語既是目的語又是傳遞信息的教學媒介，在整個教學過程中占據(jù)非常重要的地位。課堂組織活動不僅需要通過教師話語來實現(xiàn)，而且學生的學習過程也需要教師話語引導和參與。
　　本文以課堂教師話語作為研究對象，通過課堂錄音、觀察以及案例分析等多種形式分別調(diào)查兩組教師各自使用句類的實際情況，得出結(jié)論:兩組以使用陳述句為主;第一組使用疑問句較第二組偏多，且多采用“發(fā)問-

2、解疑-發(fā)問”的問答模式;第一組多采取委婉祈使句，第二組多使用強勢祈使句;兩組都有少量使用感嘆句的情況?；谏鲜鼋Y(jié)論來重點探討教師如何結(jié)合句類特點來促進師生間良好的互動關(guān)系。筆者調(diào)查，到目前為止對外漢語課堂教學仍然處于向“以學生為中心”的新型教學模式轉(zhuǎn)變的階段，已經(jīng)有教師注意到這一點，進而大力倡導學生參與課堂、鼓勵他們大量使用目的語。然而大多經(jīng)驗不足的教師在組織課堂教學時仍然按照傳統(tǒng)教學模式，忽略學生的參與度，也沒有根據(jù)學生的反應和需求來