少兒對外漢語教材的編寫比較分析——以《中文》和《漢語》為例.pdf

1、教材是集教與學為一體的文本性課程資源，它不僅是教師教學的材料，也是學生學習的媒介。如果沒有教材，教學活動就無法進行。
　　現(xiàn)如今，全球?qū)W習漢語的人數(shù)在逐年增加，學習者的年齡也呈現(xiàn)出低齡化趨勢。正如中國從娃娃開始學習英語一樣，海外學習者學習漢語的趨勢也逐漸向基礎教育延伸。而兒童因其與成人在生理因素、認知因素和情感因素等方面存在著較大的差異，其教材的編寫具有一定的特殊性。就當前的情況來看，少兒對外漢語教材的發(fā)展面臨巨大機遇，一直以來備

2、受學術界的關注，取得了不少成就，其數(shù)量現(xiàn)已比較可觀，但教材的質(zhì)量卻在不斷的接受考驗，因此如何不斷提高教材的質(zhì)量就成為了當今學術界研究的重點。
　　鑒于此，本文從已出版發(fā)行的少兒漢語教材中選取了兩套具有一定代表性的教材《中文》和《漢語》作為研究對象，從外部編寫體例和內(nèi)部編寫內(nèi)容兩大部分將二者進行詳細地總結和比較研究，其中外部編寫體例是最快了解教材的窗口，主要從總體結構、課文結構、版面和插圖這三個方面進行比較。通過這一部分的對比，可以