洛陽市中小學校園足球活動開展現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究——以洛陽市布點學校為例.pdf

1、為了解洛陽市中小學校園足球活動開展現(xiàn)狀，并通過本研究讓洛陽市更多中小學學生從校園足球活動中受益；深化洛陽市校園足球活動的開展領(lǐng)域，在洛陽市高校中構(gòu)建一批校園足球布點學校，逐步形成小學、初中、高中、大學為縱線的逐級發(fā)展模式，并加強相鄰級別之間的有機過渡。加大校園足球活動的宣傳力度，宣傳不是某個人或者某個組織的責任和義務，校園足球活動的宣傳是一個系統(tǒng)工程，洛陽市教育局、體育局、洛陽市校園足球活動辦公室、布點學校領(lǐng)導、學校教師、學生家長以及學

2、生的共同努力才能使校園足球活動深入人心，讓更多的青少年學生參與進來。主要采用了文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、訪談法等研究方法對洛陽市校園足球活動開展的現(xiàn)狀進行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：
　?。?）個別布點學校領(lǐng)導重視不足，對于體育教師、學生、等的支持度不夠，不能滿足校園足球活動的開展需要。
　?。?）校園足球活動聯(lián)賽開展豐富多樣，每年開展有不同形式和不同級別的足球聯(lián)賽，提高了學生從事足球活動的積極性。
　?。?）布點學

3、校缺乏專業(yè)指導人員的科學指導，學生的足球活動不能建立在科學訓練、學習的基礎上，這樣易出現(xiàn)錯誤的技術(shù)動作，對未來的學生發(fā)展不利。
　　（4）學生家長過于看重學生文化成績的提升，對于體育的重視程度不夠，對學生的校園足球活動不能給予強有力的后方支持。
　　（5）僅有個別布點學校學生的“每周一節(jié)足球課”如實開展，認真貫徹洛陽市校園足球活動辦公室的規(guī)定，但有大部分布點學校沒有認真執(zhí)行。
　　（6）整體來說，洛陽市校園足球活動布點

4、學校發(fā)展不均衡，一部分學校發(fā)展很好，處在偏遠地區(qū)、經(jīng)濟不發(fā)達學校的發(fā)展受到很大的局限。并針對其現(xiàn)象提出如下幾點建議：
　　增加對校園足球活動布點學校的經(jīng)費投入，讓布點學校學生有足球場、有足球踢球，這也是開展校園足球活動的最為基本的條件；對布點學校的體育教師、足球教練員以及裁判員進行專業(yè)培訓，提高其足球教育教學能力以及組織、管理足球比賽能力；同時為布點學校配備校園足球活動專業(yè)指導員；提高布點學校學生家長對校園足球活動的認識，引導學生