對泰初級階段漢語教材中詞匯編排研究——以《泰國人學漢語》、《體驗漢語》為例.pdf

1、詞匯編排是教材中重要的組成部分，它的編排設計合理與否直接反饋教學的效果的好壞。論文以《泰國人學漢語》和《體驗漢語》教材中小學部分詞匯的編排設計為研究對象，結合自己在泰國實習期間所用教材的詞匯編排的特點，采用文獻分析、對比分析、歸納統(tǒng)計等方法，根據(jù)在泰國的教學過程中發(fā)現(xiàn)的在實習單位各年級學生漢語水平交叉性大、漢語水平提高緩慢等問題，找出問題的原岡，分析泰國漢語教材中（初級階段教材）詞匯編排設計的優(yōu)缺點，發(fā)現(xiàn)部分教材在詞匯量及詞類分布設置方

2、面做得較合理，而有些教材在詞類分布以及文化因素考慮方面還有不足之處。
　　從目前的一些對泰漢語教材來看，多數(shù)教材在詞匯的編排設計方面仍有些不盡如人意，尤其是在初級階段的漢語教學中，詞匯的編排設計是否精巧都會影響到學生漢語水平的提高，給漢語教師以及漢語學習者造成一定的困擾。
　　論文第一章論述了課題研究的來源和意義，分析目前詞匯編排研究的現(xiàn)狀及時代背景;
　　第二章從在泰國通行的兩套初級階段教材中的詞匯的總量、詞匯的詞類

3、分布、詞匯的重復率以及詞匯的文化特色入手，分析了《泰國人學漢語》、《體驗漢語》教材中詞匯編排的特點;
　　第三章研究了本人所在實習單位所用教材的詞匯編排特點，并將之與在泰國通行的教材中詞匯編排的特點相比較，分析各自在詞匯編排方面的優(yōu)缺點，此外，還分析該教材在教學中影響。
　　在第四章中總結出對泰漢語教材在詞匯編排中應充分體現(xiàn)國別化教材理念，提出教材詞匯編排中適當選編文化類詞匯等相關的思考及建議，希望能夠為后續(xù)初級階段對泰漢語