游戲教學法在“零基礎”漢語課堂中的應用——以泰國尖竹汶南方職業(yè)技術學校為例.pdf

1、隨著“漢語熱”的進程不斷推進，各國涌現(xiàn)出大批量的漢語學習者，這樣的現(xiàn)狀無疑對漢語教學工作者提出更多的要求。為了更好地幫助學生學習漢語，漢語教學界也掀起了一場關于教學方法探究的學術熱潮。而游戲教學法正是多種多樣教學法中行之有效的教學方法之一，它以認知心理學為依托，作為一種教學輔助手段提升課堂教學的趣味性，幫助培養(yǎng)學生的學習積極性。本文結合了作者在泰國南方職業(yè)技術學校教學的經歷，詳細分析了泰國南方職業(yè)技術學校的教學環(huán)境、學生特點、常見偏誤并

2、從教學背景出發(fā)總結了作者的課堂教學經驗和技巧。通過對泰國南方職業(yè)技術學校漢語學習現(xiàn)狀的分析，論證在該校推行游戲教學法的必要性，并從漢語語音、漢字、詞匯和語法四方面進行趣味性課堂教學法研究，通過漢語教學的實際應用和注意事項探索出高質高效、便于操作、趣味橫生的漢語課堂，為對外漢語教學提供借鑒。
　　本研究分為六個部分：第一部分緒論，主要介紹了泰國“漢語熱”的現(xiàn)狀，總結了近年來關于游戲教學法研究的發(fā)展情況，闡述了論文的研究方法、研究緣起

3、以及研究的創(chuàng)新之處。第二部分主要介紹了南方職業(yè)技術學校中文課程安排和學生情況，分析了該校漢語教學現(xiàn)狀和漢語教學中存在的不足之處，在這樣的背景下論證在該校實施游戲教學法的必要性與可行性。第三部分主要結合第二部分中論述的當?shù)貪h語教學情況介紹游戲教學法和其他教學法的結合以及游戲教學課堂組織情況，這部分也為全文提供了理論上的支撐，闡述了運用游戲教學法的課堂組織原則與注意事項。第四部分分別從語音、漢字、詞匯、語法和綜合幾大語言要素出發(fā)，設計針對該