漢日被動(dòng)語句比較及對外漢語教學(xué).pdf

1、被動(dòng)句是漢語的一個(gè)重要的語法點(diǎn)，同時(shí)也是漢語學(xué)習(xí)者的一個(gè)難點(diǎn)。日語中也有被動(dòng)句，且與漢語被動(dòng)句有較多的相似之處，但又不是完全的相同，這就給學(xué)習(xí)漢語被動(dòng)句的日本留學(xué)生增加了困難，因?yàn)橥ㄟ^遷移理論可以知道，目的語與母語之間比較相似但又不完全相同時(shí)，學(xué)習(xí)者更容易產(chǎn)生偏誤。因此，本文通過考察各個(gè)語料庫，對日本學(xué)生漢語被動(dòng)習(xí)得偏誤進(jìn)行分析，然后在對兩者進(jìn)行比較和對偏誤進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上提出相對應(yīng)的教學(xué)建議。
　　第一章緒論，主要交待了本文的選

2、題依據(jù)、內(nèi)容及本文的研究意義，對前人在漢日被動(dòng)句和兩者的對比以及對外漢語教學(xué)方面的研究成果進(jìn)行綜述，并表達(dá)了筆者的基本觀點(diǎn)。
　　第二章將漢語被動(dòng)句和日語被動(dòng)句在施事、受事、謂語動(dòng)詞、語用和語義方面進(jìn)行了對比，并找出二者在這些方面的差異，為接下來的章節(jié)提供理論基礎(chǔ)。
　　第三章主要通過對HSK動(dòng)態(tài)作文預(yù)料庫等幾個(gè)語料庫的偏誤進(jìn)行分析整理，把他們歸為幾個(gè)類別，并從母語負(fù)遷移、目的語負(fù)遷移、兩國文化差異、及教師教學(xué)等方面出發(fā)，對