基于認(rèn)知風(fēng)格的韓國(guó)高中生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究——以京畿道始興市西海高中為例.pdf

1、隨著語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)策略研究的逐漸重視，影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的個(gè)體差異因素也成為了研究焦點(diǎn)。認(rèn)知風(fēng)格作為個(gè)體差異的重要成分，對(duì)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略也有著一定的影響。目前，我國(guó)關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格與英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的相關(guān)研究比較多，而關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格與漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的研究還相對(duì)較少，而且在對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)界，此方面的研究也只是個(gè)案研究或是各國(guó)留學(xué)生的定量研究，還沒(méi)有針對(duì)某一國(guó)別的本土學(xué)生的相關(guān)研究。因此，本文旨在通過(guò)對(duì)筆者任教的韓國(guó)京畿道始興市西海高中學(xué)生的定量研究

2、，試圖探究不同的認(rèn)知風(fēng)格對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略是否有影響。主要研究問(wèn)題如下：韓國(guó)高中生的認(rèn)知風(fēng)格特點(diǎn)是怎樣的；韓國(guó)高中生在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略使用上有何特點(diǎn)；不同場(chǎng)認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的使用上有怎樣的異同。通過(guò)筆者的實(shí)證研究，可以了解韓國(guó)高中生的認(rèn)知風(fēng)格情況以及漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的偏好，進(jìn)而為韓國(guó)漢語(yǔ)教師和高中生提出切實(shí)可行的針對(duì)性建議，并為對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)界此方面的研究提供一定的借鑒意義。
　　本研究分為四個(gè)部分：第一部分，闡述選題背景及研究意義，

3、并總結(jié)了國(guó)內(nèi)外認(rèn)知風(fēng)格以及第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的研究情況；介紹了研究?jī)?nèi)容、方法、理論基礎(chǔ)以及創(chuàng)新之處。第二部分，選取西海高中二年級(jí)四個(gè)漢語(yǔ)班的140名學(xué)生進(jìn)行鑲嵌圖形測(cè)試，得出韓國(guó)高中生認(rèn)知風(fēng)格類型的特點(diǎn)，并從中選取典型場(chǎng)獨(dú)立型學(xué)生和場(chǎng)依存型學(xué)生各40名，通過(guò)課堂觀察的方法驗(yàn)證認(rèn)知風(fēng)格劃分的準(zhǔn)確性。第三部分，基于第二章的測(cè)試結(jié)果，對(duì)選取的80名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，根據(jù)個(gè)人信息情況，選擇學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)間等其他因素相同的48名學(xué)生，作為最終