蔣伯潛語(yǔ)文教育思想研究.pdf

1、蔣伯潛是近代經(jīng)學(xué)家、語(yǔ)文教育家。他總結(jié)其多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)理論，在此基礎(chǔ)上編撰了大量教材。他在語(yǔ)文課程建設(shè)上取得的成就，在教育史上具有重要地位。本文力圖對(duì)蔣伯潛的語(yǔ)文教育思想進(jìn)行系統(tǒng)的整理和歸納，并探究其對(duì)當(dāng)今語(yǔ)文教育的實(shí)踐意義。
　　全文分為引言、正文和結(jié)語(yǔ)三個(gè)部分，其中正文由三個(gè)部分組成。
　　引言:闡述課題研究緣由，對(duì)相關(guān)研究進(jìn)行綜述，提出研究設(shè)想。
　　第一章蔣伯潛語(yǔ)文教育思想的淵源。闡述蔣伯潛的生

2、平、所處社會(huì)文化背景和個(gè)人實(shí)踐經(jīng)歷，這些因素促進(jìn)了蔣伯潛語(yǔ)文教育思想的產(chǎn)生。
　　第二章蔣伯潛的語(yǔ)文教育思想解讀。從課程觀、教材觀、教學(xué)觀、教師觀四個(gè)方面闡述蔣伯潛的語(yǔ)文教育思想。在課程觀方面，蔣伯潛將國(guó)文科的教學(xué)目的分為正目的和副目的，二者辯證統(tǒng)一，有機(jī)結(jié)合。正目的側(cè)重語(yǔ)文的工具性，副目的偏重人文性。他所編撰的教材強(qiáng)調(diào)國(guó)文科的目的、關(guān)注學(xué)生的年齡程度和此時(shí)此地的需要，提出教材編撰要以學(xué)問(wèn)為中心。其教學(xué)觀深入到教學(xué)的各個(gè)方面，包括

3、閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)和課外輔導(dǎo)教學(xué)。蔣伯潛強(qiáng)調(diào)比較法、注重學(xué)生自學(xué)、以學(xué)生為中心和尊重學(xué)習(xí)規(guī)律。蔣伯潛的教師觀主要體現(xiàn)在提高個(gè)人素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教師的責(zé)任感，要求教師以身作則，做學(xué)生的表率，注重知識(shí)的學(xué)習(xí)。
　　第三章蔣伯潛語(yǔ)文思想的現(xiàn)代啟示。在課程觀方面，應(yīng)當(dāng)做到語(yǔ)文正副目的辯證統(tǒng)一，重視文學(xué)教育;在教材的編撰和使用上，要凸顯知識(shí)結(jié)構(gòu)和立足學(xué)生的學(xué)情;在教學(xué)方法上，須自學(xué)與教學(xué)相互促進(jìn)，重視課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)，注重運(yùn)用比較法;語(yǔ)文教