上海市中學生社會適應能力與體育鍛煉行為關系研究.pdf

1、世界衛(wèi)生組織(WHO)關于健康的概念的界定是:“健康應該包含4個基本的方面:最起碼的身體健康，心理健康，道德健康以及社會適應良好?！庇纱丝梢娚鐣m應對個體發(fā)展的重要性。邁向新世紀，我國更加注重學生身心健康的全面發(fā)展，頒布了眾多法令條規(guī)與指導性文件。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確指出“加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力，充分認識加強中小學心理健康教育

2、的重要性當今世界科學技術飛速發(fā)展，國際競爭日趨激烈，我們要實現(xiàn)中華民族的偉大復興，就必須努力培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的數(shù)以億計高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才。2004年3月頒布的《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中也把未成年人的心理健康和社會適應良好作為重要的培養(yǎng)目標。上海市做為全國教育工作的先進地區(qū)在全面推進中學生心理健康教育工作上走在了全國的前列，上海課程教材改革第二期工程明確提出要培養(yǎng)學生良好

3、的心理品質(zhì)、高尚的情操和健全的人格，具有符合年齡特征的自我調(diào)節(jié)心理能力和抗挫折能力?，F(xiàn)今社會發(fā)展變化愈加日新月異，中學生心理健康問題仍然存在許多亟待解決的問題。一方面隨著社會的快速變化教育部門應對中學生心理健康問題的手段與措施仍顯滯后，需要教育部門緊跟中學生心理發(fā)展狀態(tài)與時代特征出臺有力措施。另一方面，從中學生自身角度出發(fā)，通過調(diào)查中學生社會適應能力的整體特征，分析參與體育鍛煉對中學生社會適應能力提高的原因，探尋體育鍛煉行為與社會適應能

4、力的相關關系而找到促進他們心理健康水平的措施，也是近些年來頗受關注的熱點問題。目前，我國學者針對中學生社會適應能力現(xiàn)狀的調(diào)查研究較多，但對上海市中學生體育鍛煉行為特點與社會適應能力關聯(lián)性的相關研究相對較少。本課題試圖通過對上海市中學生進行問卷調(diào)查的方法，了解學生參加體育鍛煉行為情況以及與社會適應能力關系等特點，并針對學生社會適應能力的提高提出對策措施，為教育部門促進中學生心理健康與社會適應能力提供理論依據(jù)與參考。
　　本文采用了文

5、獻資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法，對上海市中學生社會適應能力與鍛煉行為關系進行研究。調(diào)查對象涉及10所中學，共發(fā)放和回收問卷調(diào)查表2000份，其中有效問卷1755份，問卷有效率為87.7％。
　　研究結(jié)果表明，①上海市中學生社會適應能力總體水平較高，體育鍛煉行為與社會適應能力存在較高的相關性，社會適應能力存在性別差異并且隨著年級升高社會適應能力呈下降趨勢。②上海市中學生在社會適應能力各維度上，每周參加體育鍛煉次數(shù)7次以上的學生