關(guān)于作主題或主語的日語人稱代詞的習(xí)得研究.pdf

1、本論文利用日語人稱代名詞的先行研究的成果，總結(jié)了與日語人稱代名詞省略或隱含相關(guān)的句型，基于這些句型設(shè)計了問卷調(diào)查表和采訪內(nèi)容。并以三所大學(xué)日語專業(yè)的二年級，三年級和四年級的日語學(xué)習(xí)者總計227名為對象，進行了有關(guān)日語人稱代名詞的習(xí)得研究。這三所大學(xué)均在湖北省分別是s大學(xué)(湖北省所屬的普通高等院校)，D大學(xué)(湖北省所屬的重點綜合大學(xué))和K大學(xué)(教育部直屬的重點綜合大學(xué))。
　　 這次的調(diào)查的目的主要是通過定量分析弄清楚以下四個問題

2、：(1)隨著日語學(xué)習(xí)時間的增長，日語人稱代名詞的省略或隱含的習(xí)得有沒有變好，即二年級，三年級和四年級的學(xué)生之間省略或隱含的習(xí)得有無顯著性的差異，與此同時在習(xí)得過程中有無出現(xiàn)石化現(xiàn)象。另外不同的學(xué)校之間習(xí)得情況是否一樣；(2)有關(guān)日語人稱代名詞省略或隱含的有標(biāo)記句型以及無標(biāo)記的句型習(xí)得狀況是否有區(qū)別；(3)有關(guān)“わたし”“はく”“拈扎”“めにた”“さそ”“おまぇ”這六個一，二人稱代名詞的習(xí)得順序；(4)通過比較中國的日語學(xué)習(xí)者在實際的會話

3、中出現(xiàn)的人稱代名詞的使用量和日語教材中出現(xiàn)的使用量弄清楚學(xué)生使用日語人稱代名詞的特點。通過調(diào)查分析，得出了以下四個結(jié)論。(1)隨著學(xué)生曰語學(xué)習(xí)時間的增長，有關(guān)曰語人稱代名詞的省略或隱含的習(xí)得也會隨之變好，而且在學(xué)習(xí)的過程中會出現(xiàn)石化現(xiàn)象，另外，不同的學(xué)校其學(xué)習(xí)者習(xí)得狀況也不相同；(2)日語人稱代名詞有標(biāo)記句型的習(xí)得比無標(biāo)記句型的習(xí)得要好；(3)有關(guān)“わたし”“にく”“おれ”“めたぞ”“ざさ”“おまぇ”這六個一，二人稱代名詞的習(xí)得順序依次