我國普通高中教師專業(yè)發(fā)展意愿的影響因素研究.pdf

1、教師是整個教學活動中的關鍵能動因素，任何教育實踐的成功，離不開教師的一線教學工作。隨著社會賦予教育的期望越來越高，教師也承擔起越來越重要的教育教學責任，教師專業(yè)發(fā)展成為時代進步的必然要求。影響教師專業(yè)發(fā)展的因素來自教師個人、學校環(huán)境和專業(yè)發(fā)展措施，其中教師的專業(yè)發(fā)展意愿，構成影響教師自身專業(yè)發(fā)展的關鍵內因。教師具有什么樣的專業(yè)發(fā)展意愿、意愿水平的高低，從根本上決定了一切致力于教師專業(yè)發(fā)展的努力能否取得實質效果。
　　 國內目前在

2、教師專業(yè)發(fā)展方面的研究主要集中在專業(yè)發(fā)展的途徑、措施和校本環(huán)境等方面，而對于教師自身因素，尤其是教師的主觀意愿考慮較少。本研究以教師專業(yè)發(fā)展意愿為著眼點，從教師自身及其所處的學校環(huán)境中尋找對其專業(yè)發(fā)展意愿有影響作用的因素。通過學校系統(tǒng)因素和教師專業(yè)發(fā)展意愿兩方面情況分析的相互印證，本研究發(fā)現(xiàn)，教師專業(yè)發(fā)展意愿的高低與學校系統(tǒng)部分因素之間存在一定的相關性。
　　 從學校管理層面來說，學校管理制度、教師在校園中的主人翁感和在學校管理

3、中的參與水平，影響教師們對專業(yè)發(fā)展活動的投入程度；就教師個人情況而言，健康的身體、良好的工作心情、收入滿意度、成就感以及一定的憂患意識有助于提高教師的專業(yè)發(fā)展意愿；在學校文化方面，以學生發(fā)展為教育目標的教師更加認同專業(yè)發(fā)展活動，與領導以及同事的充分溝通能夠提高教師的專業(yè)發(fā)展積極性，學生積極上進的學習態(tài)度能夠幫助教師加深對專業(yè)發(fā)展的認同；在校園人際關系方面，融洽的層級關系和同事關系有助于促使教師提高內在專業(yè)素養(yǎng)，良好的師生關系有助于教師保