農(nóng)村留守兒童思想政治教育實(shí)效性研究.pdf

1、農(nóng)村留守兒童是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展與社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中,農(nóng)村大量勞動(dòng)力向城市流動(dòng)所產(chǎn)生的特殊社會(huì)群體。由于父母一方或雙方的缺位使農(nóng)村留守兒童在思想政治素質(zhì)、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、個(gè)性心理等方面都存在各種不和諧的實(shí)際問題,有些甚至已經(jīng)發(fā)展為嚴(yán)重的社會(huì)問題。對(duì)于留守兒童成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的不良狀況,很大程度上是因?yàn)樵诩彝?、學(xué)校、社會(huì)的思想政治教育過程中存在著嚴(yán)重問題及陷入嚴(yán)重困境所致,急待深入研究和切實(shí)解決。為此,本文以“農(nóng)村留守兒童思想政

2、治教育實(shí)效性研究”為題,堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合,通過深入分析當(dāng)前農(nóng)村留守兒童思想政治教育實(shí)效性不強(qiáng)所產(chǎn)生的問題與原因,梳理出切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施與解決途徑,以達(dá)到增強(qiáng)農(nóng)村留守兒童思想政治教育實(shí)效性的目的。
　　本文共分為五個(gè)組成部分:
　　第一部分緒言。闡明本論文研究的時(shí)代背景、研究的現(xiàn)實(shí)意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及研究方法。
　　第二部分相關(guān)概念的界定與理論基礎(chǔ)。包括對(duì)農(nóng)村留守兒童概念的界定和對(duì)思想政治教育及其實(shí)效性內(nèi)涵的闡釋

3、。
　　第三部分農(nóng)村留守兒童思想政治教育存在的問題。從思想政治教育的角度,列舉出農(nóng)村留守兒童存在的諸多問題。
　　第四部分農(nóng)村留守兒童思想政治教育存在問題的原因分析。從家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)方面來(lái)探討影響和制約農(nóng)村留守兒童思想政治教育實(shí)效性的深層原因。
　　第五部分增強(qiáng)農(nóng)村留守兒童思想政治教育實(shí)效性的主要對(duì)策。首先,重視家庭教育強(qiáng)化家庭德育是基礎(chǔ);其次,充分發(fā)揮學(xué)校的育人職能,完善和加強(qiáng)學(xué)校思想政治教育建設(shè)是關(guān)鍵;最后,