第十四屆“漢語橋”比賽分析及教學應(yīng)用.pdf

1、國家漢辦/孔子學院主辦的“漢語橋”比賽作為漢語類國際賽事，考察的不僅僅是選手們的漢語水平，更重要的是讓選手們在親身體驗中國文化的過程中豐富對中國的認識，從而更好地了解學習中國文化。與以往的比賽相比，第十四屆“漢語橋”世界大學生中文比賽在中國文化傳播方面表現(xiàn)得尤為突出。2016年2月至2017年2月，本人在韓國江原道原州市南原州小學和金融會計高中的教學實踐中發(fā)現(xiàn)一些視頻材料對實際教學有很好的促進作用。本文在對第十四屆“漢語橋”世界大學生中

2、文比賽視頻中的文化內(nèi)容進行分析的基礎(chǔ)上，將其中蘊含的跨文化傳播理念歸納總結(jié)后運用到韓國漢語文化教學中，希望能對海外漢語文化教學提供更加廣闊的教學思路和內(nèi)容。
　　本文的內(nèi)容共分為四章，具體如下。
　　第一章緒論分為兩個部分。第一部分通過梳理“漢語橋”比賽研究及海外漢語文化教學的相關(guān)文獻闡明學術(shù)領(lǐng)域內(nèi)該問題研究的現(xiàn)狀，第二部分主要介紹了本文的選題意義和研究方法。
　　第二章主要對跨文化教學角度對“漢語橋”比賽視頻進行分析

3、。第一部分分析了戶外真人秀視頻，從拍攝地點“絲綢之路”途經(jīng)地的選擇，到集中體現(xiàn)文化融合的“漢語宿舍”的設(shè)置，再到身臨其境的“文化體驗”的安排，折射出的是海外漢語文化教學由淺入深的教學理念。第二部分主要介紹了室內(nèi)錄影棚比賽，其中情景劇表演是對文化體驗的重述與升華，而文化知識搶答則是對參賽選手的中華文化知識更為全面的考察。
　　第三章是韓國漢語教學中對“漢語橋”文化教學模式的實踐應(yīng)用。在對韓國中小學漢語文化教學的概況，尤其對采用“漢語

4、橋”比賽視頻作為教學資料的兩所韓國學校的情況進行了詳細介紹之后，結(jié)合上一章節(jié)的理論總結(jié)，有針對性地將相關(guān)教學原理運用到韓國漢語文化教學的實踐中，并結(jié)合實際教學情況檢驗前文提出的文化教學方案的適用性。
　　第四章為“漢語橋”視頻在漢語文化教學應(yīng)用中的啟示?；谝陨蠈Α皾h語橋”比賽視頻的分析、文化教學理念在韓國漢語文化教學中的運用以及實踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題提出了一些有針對性的文化教學建議。
　　結(jié)論部分在總結(jié)了本文的基本觀點之后，