尋找“我”的世界——個性化作文教學(xué)初探.pdf

1、浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文尋找“我”的世界——個性化作文教學(xué)初探姓名：陳永娟申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（語文）指導(dǎo)教師：陳玉蘭20050512討個性化作文教學(xué)的原則，為中小學(xué)個性化作文教學(xué)提供理論依據(jù)：同時提出中小學(xué)個性化作文教學(xué)的目標(biāo)和途徑，為個性化作文教學(xué)提供可以借鑒的操作范例。相對于傳統(tǒng)作文教學(xué)的種種弊病，個性作文無疑是～個強(qiáng)有力的反撥。在個性化教學(xué)理論支撐下的個性化作文教學(xué)，能夠讓我們更加清醒地認(rèn)識我們未來作文的方向，可以讓

2、教育者根據(jù)自己所處的不同環(huán)境、不同教學(xué)條件、不同教學(xué)對象，采取與之相適應(yīng)的有利于受教育者全人格發(fā)展的有效教學(xué)方式。但是，由于個性化作文教學(xué)是對現(xiàn)存的工具性教育模式的背離，在具體實(shí)施過程中，如何讓其成為教師教學(xué)的自覺意識，如何讓其成為學(xué)生寫作的一個本能的需要和追求，將會有不小的難度。因此，它可能并不為當(dāng)前的學(xué)校教育特別是應(yīng)試教育的大環(huán)境所接受，但它是對作文教學(xué)中很多不合理現(xiàn)象的否定，帶有前瞻性和超越性，因而更有其存在的價值，更需要方方面面