韓國(guó)濟(jì)山小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀研究——對(duì)比英語(yǔ)教學(xué).pdf

1、自1992年中韓建交以來(lái)，漢語(yǔ)教學(xué)在韓國(guó)再次煥發(fā)生機(jī)，近年來(lái)漢語(yǔ)教學(xué)在韓國(guó)得到空前發(fā)展，已成為第二外語(yǔ)中最受歡迎的語(yǔ)種。但是與英語(yǔ)教學(xué)之間還存在較大的差距，英語(yǔ)推廣在世界范圍內(nèi)有較長(zhǎng)的歷史，也是韓國(guó)名副其實(shí)的第一外語(yǔ)，英語(yǔ)的成功推廣可以給漢語(yǔ)推廣提供范例。
　　濟(jì)山小學(xué)是韓國(guó)慶尚南道經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的城市之一巨濟(jì)市最好的小學(xué)，該小學(xué)在軟硬件方面位于領(lǐng)先地位，漢語(yǔ)教學(xué)也處于領(lǐng)先水平，對(duì)其漢語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究可以窺見韓國(guó)小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的一些現(xiàn)

2、狀。
　　“學(xué)生、教師、教材、教學(xué)方法和評(píng)估是教學(xué)的五要素”是影響教學(xué)狀況的重要因素。所以本文主要通過(guò)對(duì)濟(jì)山小學(xué)的漢語(yǔ)課程設(shè)置、漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的身份、漢語(yǔ)教師、漢語(yǔ)教材、漢語(yǔ)考核以及漢語(yǔ)活動(dòng)等方面的調(diào)查研究，以及與英語(yǔ)教學(xué)狀況的對(duì)比分析，從而清晰呈現(xiàn)濟(jì)山小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的不足之處。
　　濟(jì)山小學(xué)每個(gè)學(xué)生漢語(yǔ)課程的時(shí)間只有英語(yǔ)的16％-25%；漢語(yǔ)教師和英語(yǔ)教師的人數(shù)比為1：10；漢語(yǔ)教材與英語(yǔ)教材相比，缺乏趣味性和系統(tǒng)性；漢語(yǔ)考核與