基于語(yǔ)料庫(kù)的新加坡小學(xué)華文教材虛詞選編研究.pdf

1、新加坡華語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。為此，新加坡教育部進(jìn)行了一系列改革，新版小學(xué)華文教材應(yīng)運(yùn)而生。詞匯歷來(lái)是教材設(shè)計(jì)和編寫(xiě)的一個(gè)重要考慮因素。虛詞的意義比較空靈，不好把握;同時(shí)，虛詞又是漢語(yǔ)的主要語(yǔ)法手段，學(xué)好虛詞至關(guān)重要。對(duì)新加坡小學(xué)華文教材的虛詞選編情況進(jìn)行研究，具有一定的理論意義與實(shí)用意義。
　　本文借鑒二語(yǔ)詞匯習(xí)得、教材詞匯選編與評(píng)估和語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)等相關(guān)理論，從以下三個(gè)方面對(duì)兩套新加坡小學(xué)華文教材(《小學(xué)華文》和《小學(xué)高級(jí)華文》

2、)的虛詞選編情況進(jìn)行研究:
　　一、分析兩套教材虛詞總體情況以及共選和獨(dú)選情況，以考察兩套教材虛詞的選詞規(guī)模和難度梯級(jí)是否合理;
　　二、參照對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的三個(gè)大綱，分別從詞匯和語(yǔ)法的角度，考察兩套教材虛詞編排順序是否合理;
　　三、從復(fù)現(xiàn)率、零復(fù)現(xiàn)率虛詞分布和首次復(fù)現(xiàn)間隔等方面對(duì)兩套教材虛詞復(fù)現(xiàn)情況進(jìn)行比較全面的考察。
　　最后得出結(jié)論，兩套教材虛詞的編排順序基本合理，但在選詞和復(fù)現(xiàn)方面存在不足:兩套教材虛