活動單導學模式在語文學科的運用研究.pdf

1、素質教育背景下，教師要注重對學生學習能力和方法的培養(yǎng)，實現學生綜合素質水平的不斷提升。語文教學長期以來一直采用傳統(tǒng)的教學方法，學生的主體地位得不到體現，影響了學生學習的興趣和積極性，導致語文能力得不到有效地提升。為此，語文教師在教學過程中不斷引進先進的教育教學理論，探索行之有效的教學方法，活動單導學模式就是其中之一?；顒訂螌W能實現對整個教學過程的組織和規(guī)劃，引導學生自主合作探究學習，實現語文學科教學的整體目標。
　　本課題研究在

2、相關理論的指導下，運用科學的方法，對目前教學中存在的問題進行了認真的分析，論證活動單導學模式的必要性。本文通過研究認為:活動單導學模式能形成預習-活動-總結-檢測-反思等基本程序，將所有教學內容以活動為依托，實現了學生創(chuàng)新思維和探究能力的培養(yǎng);活動單導學模式的實施不但提高了學生的學習效率，而且也實現了教師教學效率的提升;活動單導學提倡生生及師生的合作探究，這樣，教師能夠更深入地了解學生的現狀，從而為差異化教學策略的實施奠定了基礎。同時，