受教育者主體性在思想政治教育過程中的作用.pdf

1、教育的核心問題是“人”，如何認識和體現“人”在教育中的地位和作用?這是當代思想政治教育關注的問題。在思想政治教育中，研究受教育者的主體性，對于迎接21世紀新形勢下思想政治教育面臨的嚴峻挑戰(zhàn)，更新思想政治教育觀念，增強思想政治教育的針對性和實效性，促進受教育者思想道德的提高，具有一定的理論和實踐意義。本研究結合當前思想政治教育面臨的困境，側重從理論方面對受教育者的主體性進行研究，并在此基礎上提出個人對在思想政治教育過程中怎樣充分發(fā)揮受教育

2、者主體性作用的建議。全文共分三大部分。
　　 第一部分：思想政治教育受教育者的主體性及其特征。此部分首先從哲學認識論的角度界定了“主體”和“主體性”兩個概念。指出主體是“人”，是能動地、積極地從事認識和實踐活動的現實的人。主體性作為主體的屬性，由人的主體而來，是人與動物相區(qū)別的一個標志，是人之為人的本質特征。指出以往對主體性含義的片面認識，提出全面的主體性應表現為人的為我性、自主性、能動性、創(chuàng)造性，同時還包括人的受動性因素。闡述

3、了主體性各特征之間的內在聯系，為本研究的進一步深入打下了理論基礎。其次，論述了思想政治教育中受教育者的主體性含義及特征。
　　 第二部分：受教育者主體性在思想政治教育過程中的作用。從三個方面進行闡述：一是為思想政治教育過程注入雙向溝通交流的活力。二是貼近受教育者思想和實際，增強思想政治教育的針對性。三是促進受教育者自主自覺內化，提高思想政治教育的實效性。
　　 第三部分：在思想政治教育過程中發(fā)揮受教育者主體性作用的途徑。

4、此部分是以受教育者在思想政治教育過程中的作用為前提，從三個方面研究發(fā)揮作用的途徑。首先要真正確立受教育者在思想政治教育過程中的主體地位，主要包括樹立注重受教育者主體性的現代教育理念、積極為受教育者的主體性發(fā)揮提供條件。其次，要進行正確的價值觀引導，提升人的精神境界，包括實現提升人生價值是思想政治教育的根本目的，以及實現人的全面發(fā)展是思想政治教育的根本任務。最后，要科學激發(fā)受教育者在思想政治教育過程中的主體性，包括要進行思想政治教育人性化