我國教育服務貿易對就業(yè)影響的研究：以中韓為例.pdf

1、在后金融危機時代，全球教育服務貿易繼續(xù)快速增長，其貿易額每年達到300億美元以上，成為新的經濟增長點。在國際教育服務貿易的四種主要方式中，和留學生教育相關的境外消費目前已成為國際教育服務貿易中最主要的形式，其他三種形式，跨境支付、商業(yè)存在、自然人流動也在快速的增長中。從理論上講，教育服務貿易可以促進經濟發(fā)展、增加就業(yè)崗位、提升勞動者素質，從而可以減輕就業(yè)壓力。反觀現(xiàn)實實踐，我國每年畢業(yè)生數量每年以700萬人逐年增加，造成就業(yè)壓力與日俱增

2、。在此情況下，深入研究國際教育服務貿易與就業(yè)之間關系，具有重要的理論與現(xiàn)實意義。
　　首先，在參考了國內外文獻綜述的基礎上，本文對我國國際教育服務貿易現(xiàn)狀進行了定性分析，與發(fā)達國家進行比較，而且在與其他競爭國家比較中優(yōu)勢不足、劣勢明顯，導致的境外消費、跨境交付等方式難成氣候，但近來也顯現(xiàn)了較強的發(fā)展勢頭，大有追趕發(fā)達國家之勢，令人倍感鼓舞。
　　其次，基于SWOT分析構建了教育服務貿易影響我國就業(yè)的理論框架，即國際教育服務貿

3、易首先影響的是勞動者個體，通過對勞動者素質與技能的提升，提高了勞動競爭力，這在就業(yè)市場中體現(xiàn)為工資與勞動力數量以及就業(yè)崗位的變化，也就是勞動競爭力影響工資的傳導機制導致了就業(yè)變化，即“國際教育服務貿易—勞動競爭力—工資—就業(yè)”。
　　再次，利用AHP層次分析法，選取資源要素、需求條件、相關及支持產業(yè)以及戰(zhàn)略、結構、競爭對手等影響因子，利用實證檢驗方法構建國際教育服務貿易影響就業(yè)的模型。同時，不僅要從資源要素考慮，重點提高勞動者的人