黑龍江省大學(xué)生村官培養(yǎng)機制研究.pdf

1、大學(xué)生村官計劃的實施，不僅有效突破了人才匱乏瓶頸，推進(jìn)了新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展，也緩解了高校就業(yè)壓力。黑龍江省為深入貫徹國家的政策要求，積極開展大學(xué)生村官計劃，制定和實施了一系列大學(xué)生村官培養(yǎng)機制。然而，在對大學(xué)生村官培養(yǎng)的過程中，尚缺乏理論探討。論文以黑龍江省大學(xué)生村官培養(yǎng)為研究對象，系統(tǒng)地分析和探討了黑龍江省大學(xué)生村官培養(yǎng)機制與培養(yǎng)效果之間的內(nèi)在聯(lián)系，深化了大學(xué)生村官培養(yǎng)機制的理論研究。
　　論文通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)合與

2、大學(xué)生村官研究相關(guān)的人力資本理論、培訓(xùn)理論、績效管理理論、激勵理論和國家相關(guān)政策，從定量的視角研究黑龍江省大學(xué)生村官培養(yǎng)機制的作用機理。首先，論文假設(shè)了培訓(xùn)機制、考核機制、激勵機制分別對大學(xué)生村官培養(yǎng)效果有顯著的正向影響，并以黑龍江省現(xiàn)任和已任大學(xué)生村官作為調(diào)查對象進(jìn)行實證研究；其次，根據(jù)研究假設(shè)所涉及的變量設(shè)計調(diào)查問卷，并對調(diào)查問卷進(jìn)行信度和效度檢驗，運用因子分析方法構(gòu)建大學(xué)生村官培養(yǎng)機制及其效果的指標(biāo)體系；最后，以三種培養(yǎng)機制為自變

3、量、以大學(xué)生村官培養(yǎng)效果為因變量構(gòu)建結(jié)構(gòu)方程模型，并運用問卷調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行假設(shè)檢驗，統(tǒng)計分析相關(guān)變量的各項指標(biāo)。
　　假設(shè)檢驗結(jié)果表明，培訓(xùn)、考核、激勵機制分別對大學(xué)生村官培養(yǎng)效果有顯著的正向影響。統(tǒng)計結(jié)果顯示，在目前狀態(tài)下，三種培養(yǎng)機制對培養(yǎng)效果的路徑系數(shù)普遍偏低，其中培訓(xùn)機制的路徑系數(shù)大于考核機制和激勵機制，激勵機制的路徑系數(shù)最小。分析路徑系數(shù)偏低的原因是受到政策制定本身和政策實施效果雙重因素的共同影響。同時，根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計