校本英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試初探.pdf

1、隨著社會(huì)的發(fā)展，流利的英語(yǔ)口語(yǔ)己成為社會(huì)和國(guó)際交往中的一項(xiàng)重要技能。中國(guó)的傳統(tǒng)英語(yǔ)教育一直以來(lái)側(cè)重于學(xué)生的書(shū)面英語(yǔ)能力的培養(yǎng)和提高，而根據(jù)這一側(cè)重點(diǎn)發(fā)展的英語(yǔ)測(cè)試系統(tǒng)也就有著相對(duì)的局限性。近年來(lái)，大批國(guó)外的口語(yǔ)測(cè)試涌入中國(guó)，對(duì)中國(guó)國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)測(cè)試系統(tǒng)提出了尖銳的挑戰(zhàn)。而口語(yǔ)測(cè)試，作為測(cè)試系統(tǒng)的一部分，也受到廣大應(yīng)試者和題型設(shè)計(jì)者的重視。 縱觀語(yǔ)言測(cè)試歷史，語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展與語(yǔ)言測(cè)試的變革總是密切聯(lián)系在一起。在結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)遭受社會(huì)語(yǔ)言

2、學(xué)的挑戰(zhàn)時(shí)，測(cè)試也從結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言測(cè)試學(xué)向交際語(yǔ)言測(cè)試轉(zhuǎn)變。同時(shí)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步也對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力提出了更高要求，大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)口試應(yīng)運(yùn)而生。 但是由于大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)口語(yǔ)考試的范圍局限性，導(dǎo)致大部分學(xué)生都不能參加該測(cè)試，本文提出設(shè)想，以英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試?yán)碚摓榛A(chǔ)，以大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以學(xué)校內(nèi)部為測(cè)試范圍，以學(xué)生所學(xué)知識(shí)為參照，以大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)口語(yǔ)考試為模版，構(gòu)建設(shè)計(jì)了校本口語(yǔ)測(cè)試(SBSET)體系，以期全面

3、提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。 論文共分五章。第一章為引言，提出了此項(xiàng)研究的現(xiàn)狀，研究可行性和必要性。第二章為相關(guān)理論基礎(chǔ)的介紹。主要介紹了口語(yǔ)測(cè)試的主要分類(lèi)和發(fā)展以及設(shè)計(jì)原則、結(jié)構(gòu)組成、考察監(jiān)督、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和考試評(píng)估。同時(shí)，作為校本口語(yǔ)測(cè)試的學(xué)習(xí)模版和對(duì)象，本文重點(diǎn)介紹了大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試(CET-SET)的背景，考試規(guī)范和評(píng)分原則等。第三章主要在理論的基礎(chǔ)上對(duì)大學(xué)英語(yǔ)校本口語(yǔ)考試做出設(shè)汁、試測(cè)和評(píng)估。第四章主要對(duì)該測(cè)試的結(jié)果做出分析和