來華印尼華裔與非華裔學生課外漢語視聽說環(huán)境利用情況及其差異的調查研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、近年來,隨著對外漢語教學的不斷發(fā)展,目的語習得環(huán)境作為影響第二語言習得的外部條件日益受到人們的重視。本文主要采用問卷調查法,對117位來華印尼留學生進行問卷調查。調查主要包括以下四個部分:對課外漢語環(huán)境的總體認識、對課外漢語視聽說環(huán)境的利用情況、課外漢語環(huán)境中的習得策略以及對漢語學習環(huán)境的評價。結果發(fā)現(xiàn):大部分來華學習者對課外漢語習得抱有積極的態(tài)度,71％的學生是有目的性的,但只有32.5%的學生有明確的習得目標;在對課外漢語習得環(huán)境的

2、利用風格上,華裔與非華裔學習者存在較大差異,華裔學習者中有42.8%的學習者傾向于會話環(huán)境,35.4%的學習者傾向于聽覺環(huán)境,而非華裔學習者中,有51.4%的學生看重視覺環(huán)境;在課外漢語習得策略上,華裔學習者更傾向于工具型策略和記憶策略,非華裔學習者則比較傾向于合作型策略和社會策略。
　　根據(jù)這些問題筆者建議:第一,漢語教師應該指導并幫助學生樹立明確的學習目標。第二,漢語教師要多了解、多掌握華裔與非華裔學習者在課外漢語環(huán)境中各自存

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