特定環(huán)境和背景因素下的語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀(guān)念和學(xué)習(xí)策略相關(guān)性研究.pdf

1、隨著對(duì)學(xué)習(xí)者個(gè)體差異因素的深入研究，一些研究者發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀(guān)念和學(xué)習(xí)策略密切相關(guān)。然而關(guān)于二者相關(guān)性的實(shí)證研究卻不多見(jiàn)。本文嘗試通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和偏相關(guān)分析法探討在一定的環(huán)境和背景因素下二者之間的關(guān)系，即從英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)層面入手，調(diào)查高校學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)觀(guān)念，學(xué)習(xí)策略的選擇和使用，以及觀(guān)念和策略之間的相互關(guān)系。 文中通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)西北工業(yè)大學(xué)不同專(zhuān)業(yè)的100名非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了隨即抽樣調(diào)查。問(wèn)卷主要涉及學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀(guān)念

2、和寫(xiě)作策略的運(yùn)用情況。然后運(yùn)用SPSS數(shù)據(jù)處理軟件和偏相關(guān)分析等工具對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，取得了三項(xiàng)主要研究成果：1.非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)有著自己的看法，最贊同自我管理觀(guān)念和功能操練觀(guān)念，最不贊同母語(yǔ)依賴(lài)觀(guān)念。2. 根據(jù)Oxford對(duì)策略使用頻率的分類(lèi)，學(xué)生的寫(xiě)作策略使用頻率均屬于中等范圍，并發(fā)現(xiàn)補(bǔ)償策略的使用頻率最高，元認(rèn)知策略和社會(huì)/情感策略的使用頻率最低。3.語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀(guān)念和寫(xiě)作策略具有一定的相關(guān)性。自我效能觀(guān)念與寫(xiě)作中使用的

3、記憶策略、認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和社會(huì)/情感策略呈正相關(guān)；母語(yǔ)依賴(lài)觀(guān)念分別與總策略、記憶策略、元認(rèn)知策略和補(bǔ)償策略存在正相關(guān)關(guān)系；功能操練觀(guān)念與元認(rèn)知策略、社會(huì)/情感策略呈負(fù)相關(guān)；形式操練觀(guān)念與記憶策略也呈負(fù)相關(guān)；自我管理觀(guān)念與認(rèn)知策略呈正相關(guān)。在此基礎(chǔ)上，本文提出把觀(guān)念和策略在一定的環(huán)境和背景因素下結(jié)合起來(lái)進(jìn)行研究，試圖為語(yǔ)言學(xué)習(xí)成功者與不成功者策略的選擇及使用的研究和個(gè)體差異研究展現(xiàn)一個(gè)新的視角，同時(shí)為我國(guó)以學(xué)習(xí)者為中心的個(gè)性化英語(yǔ)教