大學(xué)英語B級考試對高職英語教與學(xué)反撥作用的實(shí)證研究-以廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例.pdf

1、反撥作用通常指語言測試對語言教學(xué)和語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。語言測試的反撥作用可以分為積極反撥作用和消極反撥作用，積極反撥作用促進(jìn)教學(xué)，相反消極反撥作用則會阻礙教學(xué)。歸納起來，考試的反撥作用直接影響以下兩個方面：教與學(xué)。教指的是教師或?qū)W校，包括教學(xué)方法、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、課程評估等。學(xué)指的是學(xué)生，包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動機(jī)等。
　　 高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試(PracticalEnglishTestforColleges)是在教育部高教

2、司指導(dǎo)下的在全國范圍內(nèi)進(jìn)行的英語測試。這項(xiàng)考試從1998年至2000年在我國部分省份試行，2000年正式實(shí)施。該考試分為AB兩個級別。B級為高職高專學(xué)生應(yīng)達(dá)到的最低標(biāo)準(zhǔn)要求。英語B級考試實(shí)施了將近10年，但目前對其反撥作用的實(shí)證研究還相對缺乏。
　　 本文旨在研究大學(xué)英語B級考試所產(chǎn)生的反撥作用對高職英語教學(xué)的影響，以期找到能夠消除或者降低相關(guān)消極反撥作用的途徑。本研究運(yùn)用調(diào)查問卷，會面訪談和課堂教學(xué)觀摩這三種研究手段，按照定性

3、和定量結(jié)合的兩種研究方法，以廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院的10名英語教師和150名非英語專業(yè)大二學(xué)生為研究對象進(jìn)行初步調(diào)查，調(diào)查時間為2009年9月至2010年2月，歷時半年。
　　 研究結(jié)果顯示：大學(xué)英語B級考試對高職英語教學(xué)產(chǎn)生了較大的反撥作用，這種反撥作用主要表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法等三個方面，且積極反撥作用大于消極反撥作用。
　　 在所得研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，作者分析了大學(xué)英語B級考試對高職英語教學(xué)產(chǎn)生消極反撥作用