我國體育院校田徑課程評估指標體系的研究.pdf

1、質(zhì)量是高等學校的生命線。高等教育質(zhì)量離不開課程教學，而課程教學質(zhì)量的高低又離不開課程評估。體育課程評估是推進學校體育教育目標實現(xiàn)最直接、最基本也是最有效的方法。田徑課程是體育課程的基礎課程，是體育院校體育課程中的重要組成部分，課程評估在其課程教學質(zhì)量的提高和課程改革發(fā)揮了關鍵作用。通過田徑課程評估，對田徑課程教學活動做出綜合價值分析和判斷，通過反饋作用促進田徑課程教學質(zhì)量的提高，也可以給其他課程提供借鑒和改進。
　　本研究根據(jù)我國

2、體育院校田徑課程教學現(xiàn)狀，結合田徑課程評估實際情況，通過采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、層次分析法及數(shù)理統(tǒng)計法，對6所體育院校田徑課程評估指標體系進行調(diào)查研究分析之后得出:
　　1．論文對課程評估的概念進行了明確界定，研究得出我國體育院校田徑課程評估由6個維度組成，分別為課程建設、師資隊伍、教學條件、教學過程、教學管理、教學效果。
　　2．經(jīng)研究課程評估的6個維度由16個二級指標構成，分別為課程定位、課程設計、師資隊

3、伍結構、師資培養(yǎng)、教師業(yè)務水平、教材、場館、器材、教學準備、教學內(nèi)容、教學方法與手段、教學成績考核、教學制度管理、教學環(huán)節(jié)管理、專家評價、學生評教。
　　3．在二級指標研究的基礎上，我國體育院校田徑課程評估指標包括33個觀測點，分別為課程定位（2）、課程設計（2）、師資隊伍結構（3）、師資培養(yǎng)（2）、教師業(yè)務水平（3）、教材（2）、場館（2）、器材（2）、教學準備（3）、教學內(nèi)容（2）、教學方法與手段（2）、教學成績考核（3）、教