學習策略在中介語錯誤分析中的應用.pdf

1、中介語是第二語言或外語學習者在掌握目的語的過程中產生的一種語言，它既不同于學習者的母語又有別于目的語，但又借用二者的模式。中介語是一個不斷發(fā)展變化的系統(tǒng)體系。每個學習者都處于中介語連續(xù)體的某個發(fā)展點上，中介語隨著學習量的增加而逐漸向目的語靠近。外語學習的過程是學習者創(chuàng)造中介語，發(fā)展中介語，不斷修正錯誤的過程。然而由于種種原因，錯誤仍然是不可避免的。在中介語發(fā)展的過程中，母語遷移是很重要的原因，但學習策略也起到了至關重要的作用。鑒于此，本

2、文嘗試用學習策略理論來分析中介語錯誤。作者提出了兩個研究問題：1三種水平的大學英語學習者所犯的中介語錯誤以及他們所使用的學習策略各有什么特點，三組之間有什么區(qū)別? 2 不同水平的英語學習者所犯的中介語錯誤是否與其使用的學習策略的類型和數(shù)量有關?本文共分為六章，每一章圍繞中介語發(fā)展這一中心展開具體論述。 本文首先回顧了幾十年來中介語理論方面的研究發(fā)現(xiàn)，然后介紹了學習策略在中介語發(fā)展中的應用，在此基礎上構建出本研究所依據的理論框架。

3、然后全面的介紹了研究方法以及測量工具。 本文通過課上作業(yè)的形式讓學生完成一篇作文及關于學習策略方面的調查問卷，兩者一起上交。三個班級分別是西北大學2006級電信專業(yè)、2004級通信工程專業(yè)本科生和2006級中藥學專業(yè)研究生。2006級本科生沒有參加全國大學四級考試，從2004級本科生中挑選出通過全國大學英語四級學生的作文，從研究生中挑選出通過全國大學英語六級學生的作文，然后批改打分，再從這三組作文中按照不同的分數(shù)段任意挑選出20

4、篇作文用于分析初級、中級和高級英語學習者的中介語錯誤，后面所附的調查問卷用來了解他們使用學習策略的情況。下一步采用定量分析和定性分析的方法對分屬于三個不同組的六十篇作文中的錯誤進行了統(tǒng)計和分析，得出三種不同水平英語學習者的中介語錯誤分布規(guī)律和出現(xiàn)頻次，對照其采用的學習策略分析中介語錯誤和學習策略使用的關系，此為本研究的重點。這一分析和研究對于了解大學中初級、中級和高級英語學習者的中介語特點和英語水平、采取有效措施促進大學生英語學習有重要

5、意義。研究結果歸納如下： 1．本文英語學習者中介語錯誤的分布及頻率表明，三種水平的大學英語學習者依次處于中介語連續(xù)體發(fā)展的不同階段。 2．對三種水平的學習者來說，所犯錯誤最多的都是句法錯誤，這說明以句法為基礎的英語學習仍然應該是英語教學的重點。 3．數(shù)據分析顯示，初級學習者所犯的錯誤明顯多于中級和高級學習者，但他們整體采用策略的頻率高于中級和高級學習者，由此判斷對減少中介語錯誤起作用的不是學習策略的數(shù)量和頻率，而是學習策