合作學習及差生外語學習焦慮.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、近年來,合作學習和外語學習焦慮在國外受到廣泛關(guān)注.在合作學習領(lǐng)域,研究者們建立了不同的合作學習模式并且深入地研究了合作學習的積極意義.合作學習理論認為:合作學習能營造具有積極情感的課堂學習氣氛.具體來說,它在減輕學習焦慮、促進交流、加強學習動機、增強學習者的自信、提供可理解的語言輸入和輸出等方面具有重要意義.與此同時,有關(guān)在外語學習焦慮領(lǐng)域的研究也進一步證實,合作學習作為一種課堂教學程序能減輕外語學習焦慮.盡管國外的研究表明合作學習對減

2、輕外語學習焦慮具有積極意義,這些研究成果并未引起國內(nèi)外語界足夠的重視,目前還很少有研究就利用合作學習減輕外語學習焦慮并最終提高學習者英語語言水平問題進行實證調(diào)查.隨著中國高校擴大招生,越來越多的學生受到了外語學習焦慮的負面影響.因此,該文旨在求證合作學習能否能減輕差生外語學習焦慮并提高其英語語言水平.高考英語成績、大學分級測試成績及第一學期期末英語成績皆低于60分的學生被界定為英語差生.共有24名差生參加實驗,根據(jù)差生的數(shù)量,性別和專業(yè)

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