對《新視野大學英語讀寫教程》文化內容的分析.pdf

1、學校代碼：10135論文分類號：學號：20114001024研究生類別：全日制碩士學位論文對《新視野大學英語對《新視野大學英語讀寫教程》文化內容的分析讀寫教程》文化內容的分析AnAnalysisonCulturalContentofNewHizonCollegeEnglishReadingWritingCourse學科門學科門類：教育學教育學一級學一級學科：教育學教育學學科、專、專業(yè)：課程與教學論（英語）課程與教學論（英語）研究方向：英

2、語教學研究英語教學研究申請人姓申請人姓名：名：王婷王婷指導教師姓指導教師姓名：方芳（副教授）方芳（副教授）二O一四年四月十號內蒙古師范大學碩士學位論文中文摘要學習一門語言的過程就是學習一種文化的過程，只有通過學習這門語言的文化，才可以為學好這門語言做好鋪墊，才能更容易地學好這門語言。教材作為文化的載體，對文化之間的傳遞起到連接的作用。我們學習英語語言的過程就是學習英語文化的過程，教師教授英語的過程也是一種教授文化的過程。語言教學離不開文

3、化教學，只有將文化教學完全滲透到語言教學的全過程，這樣才能達到我們學習外語的真正目的，培養(yǎng)我們的交際能力。本人以問卷調查和訪談的形式對230名內蒙古師范大學非英語專業(yè)大一學生和20名代課老師進行調查分析，目的在于研究他們所使用的教材《新視野大學英語讀寫教程》的文化內容。本文以Buttjes和Byram的關于分析與評價外語教材的理論為基礎，首先，從外部四個方面（微觀文化層面、宏觀文化層面、國際性和跨文化層面以及教材編寫者的價值觀層面）對教

4、材的文化內容進行分析，其次，從內部使用者的角度出發(fā)評價教材的文化內容。最終分析兩個問題，一是基于Buttjes和Byram的理論，教材中的文化內容是如何體現(xiàn)的，二是使用者是如何評價教材文化內容的。通過對教材進行分析與評價，本人發(fā)現(xiàn)教材編寫者從微觀文化層面、宏觀文化層面、國際性和跨文化層面以及教材編寫者的價值觀層面對教材進行編排，內容充實生動。學生和教師對教材文化內容的編排還是持肯定態(tài)度的，它們認為教材對于文化內容的選材很貼合時代發(fā)展特征

5、，文化內容與語法知識和語言知識的銜接也很融洽，有利于培養(yǎng)學生的綜合能力。但是，在一些細節(jié)上還有一些不足之處：如教材中母語文化與目標語文化的聯(lián)系不是很緊密；教材內容缺少一些中國本土文化；教材中歐美文化涉及的也很少。因此，本人提出幾點建議，首先，隨著時代的變遷與發(fā)展，我們的社會和人們都在發(fā)生著變化，因此我們應該對英語教材進行有規(guī)律的評價，這樣也為我們以后教材的編排提供依據(jù)。其次，為了給廣大大學生們提供最新的、最全面的教材，教材編寫者在評價和