中美大學(xué)生英語寫作中連接狀語使用的對比研究.pdf

1、本研究是一項借助語料庫進行的對比研究，旨在對比中國大學(xué)生與美國大學(xué)生英語寫作中連接狀語的使用情況。本研究以韓禮德和哈桑所提出的銜接理論為理論框架。他們認(rèn)為銜接是存在于篇章內(nèi)部并使得篇章成為篇章的意義關(guān)系。銜接是通過銜接手段而實現(xiàn)的。連接狀語實際上就是一種銜接手段。本文中的連接狀語選自中國學(xué)習(xí)者英語語料庫和魯汶本族語英語語料庫。
　　本文中作者進行了三組對比。第一組對比目的在于探討中國大學(xué)生和美國大學(xué)生連接狀語的總體使用特征。其余兩

2、組對比分別探討了英語專業(yè)學(xué)生和美國大學(xué)生，非英語專業(yè)學(xué)生和美國大學(xué)生之間連接狀語使用的相同點和不同點。此外，本研究還進一步探究了造成中美大學(xué)生連接狀語使用差異的可能原因。
　　通過對數(shù)據(jù)的定量分析，本文的主要發(fā)現(xiàn)如下:首先，對比美國大學(xué)生，中國大學(xué)生呈現(xiàn)出過度使用連接狀語的趨勢，這種過度使用表現(xiàn)在類符和形符兩個方面。其次，從連接狀語的語義分類來看，中國大學(xué)生和美國大學(xué)生明顯的表現(xiàn)出他們在連接狀語選擇中的一些共性。列舉／增補，因果/

3、推論和轉(zhuǎn)折/讓步類連接狀語最常用，同位和補強性連接狀語的使用頻率居中，總結(jié)和過渡類連接狀語使用頻率最低。再次，盡管最常用的十個連接狀語存在一定差異，中美大學(xué)生對最常用的十個連接狀語都呈現(xiàn)出過度依賴的趨勢。
　　最后，作者通過探查造成差異的可能原因發(fā)現(xiàn)以下四個因素可能影響中國大學(xué)生連接狀語的使用。首先，教學(xué)方法和學(xué)生的態(tài)度可能導(dǎo)致中國學(xué)生過度使用連接狀語。其次，母語遷移可能造成中國大學(xué)生對first, second和third的過度