非英語專業(yè)研究生科研發(fā)表英語寫作焦慮研究.pdf

1、面對(duì)高等教育國(guó)際化和經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，促進(jìn)科研人員通過學(xué)術(shù)期刊論文參與國(guó)際學(xué)術(shù)對(duì)話成為對(duì)非英語國(guó)家科研發(fā)展和國(guó)家外語能力建構(gòu)具有重大意義的課題。21世紀(jì)以來，我國(guó)政府的一系列決議彰顯了推動(dòng)中國(guó)學(xué)術(shù)全球化的決心?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出，各高校要“培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才”。用英語閱讀和撰寫科研論文已成為研究生學(xué)術(shù)生涯的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展要求。然而，現(xiàn)有研究雖探

2、討了我國(guó)非英語專業(yè)研究生英語學(xué)習(xí)方面的需求和障礙，鮮有涉及該研究生群體對(duì)于學(xué)術(shù)英語論文寫作與發(fā)表的看法。因此，本研究嘗試探究科研發(fā)表英語寫作焦慮這一構(gòu)念，了解非英語專業(yè)研究生科研發(fā)表英語寫作焦慮的現(xiàn)狀以及背景變量對(duì)其造成的影響。
　　具體研究問題如下：
　?。?）科研發(fā)表英語寫作焦慮是單維構(gòu)念還是多維構(gòu)念？其結(jié)構(gòu)如何？（2）我國(guó)非英語專業(yè)研究生的科研發(fā)表英語寫作焦慮現(xiàn)狀如何？
　　（3）性別、學(xué)科在多大程度上影響我國(guó)非

3、英語專業(yè)研究生的科研發(fā)表英語寫作焦慮？
　　本研究在文獻(xiàn)分析和訪談的基礎(chǔ)上，初步構(gòu)建《科研發(fā)表英語寫作焦慮量表》項(xiàng)目庫。經(jīng)過兩次問卷調(diào)查，利用社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包SPSS16.0，依照科學(xué)的量表編制原則進(jìn)行探索性因子分析、項(xiàng)目分析和項(xiàng)目修訂，確定了量表結(jié)構(gòu)和正式量表項(xiàng)目。經(jīng)檢驗(yàn)，《科研發(fā)表英語寫作焦慮量表》具有良好的信效度，可以作為研究生科研發(fā)表英語寫作焦慮方面的有效測(cè)量工具。然后，通過描述性統(tǒng)計(jì)、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)和單因素方差分析對(duì)正

4、式量表對(duì)應(yīng)的定量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。此外，依據(jù)最終問卷調(diào)查結(jié)果，選取6位被試進(jìn)行訪談。
　　研究表明：1）科研發(fā)表英語寫作焦慮是一個(gè)多維構(gòu)念，與一般的英語寫作焦慮不盡相同，它包括內(nèi)部?jī)?chǔ)備焦慮，外部約束焦慮，語言焦慮和回避焦慮四個(gè)維度。2）本研究中的非英語專業(yè)研究生面臨較高水平的科研發(fā)表英語寫作焦慮，量表總體得分和在各維度上的得分都超過中值。3）從人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量來看，男生和女生在語言焦慮方面的程度基本持平，而在內(nèi)部?jī)?chǔ)備焦慮方面存在顯著差異