基于自由寫(xiě)作和控制寫(xiě)作的英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程——聯(lián)結(jié)主義觀.pdf

1、本研究以聯(lián)結(jié)主義為理論框架，針對(duì)在中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)課堂上實(shí)施的兩種寫(xiě)作策略：自由寫(xiě)作和控制性寫(xiě)作做了實(shí)證性研究。聯(lián)結(jié)主義用人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)來(lái)解釋人類(lèi)的認(rèn)知能力，假定語(yǔ)言的隱性知識(shí)存儲(chǔ)在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單處理單元的聯(lián)結(jié)上，而知識(shí)的提取是通過(guò)調(diào)整單元之間的權(quán)重獲取的。聯(lián)結(jié)主義意在對(duì)人類(lèi)大腦的認(rèn)知過(guò)程加以描述，這個(gè)理論被認(rèn)為對(duì)語(yǔ)言的提取或者處理過(guò)程有很強(qiáng)的解釋力。文獻(xiàn)綜述表明：二語(yǔ)寫(xiě)作的研究是二語(yǔ)習(xí)得理論和實(shí)踐研究的重要組成部分，而寫(xiě)作作為一種可視的語(yǔ)言

2、輸出形式，為二語(yǔ)習(xí)得本質(zhì)的理解提供了強(qiáng)有力的證據(jù)。寫(xiě)作是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的交互的創(chuàng)造性心理認(rèn)知過(guò)程(鄧鸝鳴，陳江，2003：58)，而聯(lián)結(jié)主義對(duì)人類(lèi)心理過(guò)程的解釋也是基于認(rèn)知和交互的基礎(chǔ)之上，所以這個(gè)理論可以用來(lái)解釋自由寫(xiě)作和控制性寫(xiě)作的心理機(jī)制。因此我們認(rèn)為聯(lián)結(jié)主義理論為理解二語(yǔ)習(xí)得提供了一個(gè)新的視角。本項(xiàng)研究試圖探求在聯(lián)結(jié)主義的理論框架下的自由寫(xiě)作和控制性寫(xiě)作過(guò)程的本質(zhì)，找出提高二語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)和學(xué)習(xí)的合理方法，從而對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)和學(xué)習(xí)予以