劍橋商務英語中級考試對中國考生的反撥效應研究.pdf

1、商務英語證書（BUSINESS ENGLISH CERTIFICATE），簡稱BEC，是針對在國際商務環(huán)境中工作的職業(yè)人士的英語資格證書。該考試分為三級（初級、中級和高級），為考生提供遞進式的商務英語能力測評。BEC考試是教育部考試中心和英國劍橋大學考試委員會合作研發(fā)，于1993年起舉辦，最早是為中國考生量身定制，之后推廣到全世界范圍。目前BEC中級考試是該考試三個級別中影響最為廣泛的，在世界范圍內(nèi)已擁有數(shù)百萬考生群體。反撥效應指考試對

2、教師教學和學生學習帶來的影響，其作為考試質量的一個重要維度，近年來受到了廣泛關注。許多研究對教學體系中各種測試的反撥效應有了初步研究，而對于專門用途的社會化考試的反撥效應還關注不夠。本研究是“劍橋系列考試在中國的影響”系列研究中的一部分。課題組在2012年已對重慶考點 BEC三個級別的考生進行了初步調(diào)研。本研究于2014年對重慶、浙江、廣東和安徽四地的共837名BEC中級考生進行了問卷調(diào)查，以全面了解中國BEC中級考生的特征，并考查BE

3、C對其學習認識、學習過程和學習成果帶來的影響。
　　本研究主要內(nèi)容包括：①BEC中級對考生的學習認識產(chǎn)生了比較積極的反撥效應?？忌鷧⒓涌荚囍饕鲇谔嵘约河⒄Z水平、綜合素質和自我檢測的內(nèi)部動機；同時也出于對未來就業(yè)的需要報考BEC中級?？忌鷮EC中級考試的評價比較積極，普遍認為BEC考試是權威、準確的高質量水平測試，其聽力和閱讀部分有一定難度，對其考試形式較為熟悉，但對證書的應用，如對哪些單位和學術機構接受該證書的了解不夠。考生

4、地區(qū)差異、專業(yè)背景差異和英語水平對他們的學習認識有顯著影響。另外，學校的學習氛圍、學習資源、考生考試經(jīng)歷也可能是影響學習認識的重要因素。②BEC中級考試在短期內(nèi)對學生的學習既產(chǎn)生了積極影響，也產(chǎn)生了消極影響。積極影響表現(xiàn)在學習強度的增加，及聽、說、讀、寫活動的全面展開。消極影響表現(xiàn)在學習活動中出現(xiàn)的明顯應試傾向，如過度依賴往年真題練習、專項的技能輔導材料、背單詞、背模板等；在實際能提高語言水平的學習活動中投入不足。造成這一現(xiàn)象主要因為考

5、生對通過考試的期望較高，已有的可供復習的資源有限。BEC中級在不同群體中產(chǎn)生的反撥效應有所不同，具有顯著的地區(qū)差異和專業(yè)背景差異。其他因素如考生的學習氛圍、學習習慣、學習資源、備考習慣等也可能是造成差異的原因。另外，研究發(fā)現(xiàn)語言水平差異在BEC考生學習活動中的影響并不顯著，同時考生的學習認識也并未直接影響其相應的學習行為。③BEC中級考試對考生的學習成果產(chǎn)生了比較非常積極的反撥效應，包括對考生語言水平、知識、及其他綜合素質的提升都產(chǎn)生了