親屬稱(chēng)謂詞泛化及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、分類(lèi)號(hào)：密級(jí)：學(xué)校代碼：學(xué)號(hào)：遣掌師薤大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文親屬稱(chēng)謂詞泛化及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用作者姓名：張方飛專(zhuān)業(yè)方向：漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師姓名：李寶貴教授2013年05月摘要摘要稱(chēng)謂詞語(yǔ)作為一種語(yǔ)言行為，在人們的日常交往中起著極其重要的作用。由于漢語(yǔ)的親屬稱(chēng)謂詞語(yǔ)與英語(yǔ)的親屬稱(chēng)謂詞語(yǔ)存在很多差異，因此，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，親屬稱(chēng)謂詞語(yǔ)一直是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。在現(xiàn)階段，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等新媒體的傳播，親屬稱(chēng)謂詞語(yǔ)在日

2、常交際中出現(xiàn)了與以往不同的泛化現(xiàn)象，其中比較明顯的泛化形式是以“哥”、“x姐”、“爺”等結(jié)構(gòu)出現(xiàn)的。而對(duì)這些新生網(wǎng)絡(luò)稱(chēng)謂詞匯，我們的教學(xué)工作既而臨新的機(jī)遇，又面臨新的挑戰(zhàn)。本文對(duì)親屬稱(chēng)謂詞語(yǔ)在網(wǎng)絡(luò)傳播下的泛化現(xiàn)象進(jìn)行了分析和討論，并從教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)等方面對(duì)相應(yīng)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)提出了建議。第一章緒論部分從親屬稱(chēng)謂詞語(yǔ)本體方面的研究成果進(jìn)行總結(jié)。第二章綜述部分從泛化親屬稱(chēng)謂詞語(yǔ)開(kāi)始研究和分析。第三章論述親屬稱(chēng)謂詞語(yǔ)在日常生活中出現(xiàn)了哪些種

3、類(lèi)的泛化現(xiàn)象，這些泛化現(xiàn)象是如何產(chǎn)生和發(fā)展的；泛化后的親屬稱(chēng)謂詞語(yǔ)又是如何使用的，存在哪些使用規(guī)則；通過(guò)使用，它們?cè)诟星樯史矫嬗中纬闪四男┳兓?，語(yǔ)用效果又是什么。第四章著重分析網(wǎng)絡(luò)等新媒體中出現(xiàn)、傳播的親屬稱(chēng)謂詞語(yǔ)泛化以后形成的新生親屬稱(chēng)謂詞語(yǔ)存在哪些用法；這些泛化后的新生稱(chēng)謂詞語(yǔ)的語(yǔ)意和感情色彩在發(fā)展中有什么變化和特點(diǎn)；產(chǎn)生新生稱(chēng)謂詞語(yǔ)所折射出的文化衍變又是什么。第五章根據(jù)親屬稱(chēng)謂詞語(yǔ)的泛化發(fā)展提出相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策。結(jié)論部分將得出的研