多媒體輔助英語詞匯教學(xué)效果的實證研究.pdf

1、詞匯是語言的基礎(chǔ)材料，是語言表達的主要承擔者和發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。正如著名語言學(xué)家威爾金斯所說：“沒有語法，人們不能表達很多東西，而沒有詞匯，人們就什么也不能表達了?！庇纱丝梢娫~匯在語言學(xué)習(xí)中的重要性。近年來，隨著信息技術(shù)、數(shù)字以及視頻技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)及其在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，尤其是在教育領(lǐng)域的實踐應(yīng)用，已進入了一個新的發(fā)展時期。目前，多媒體已在外語教學(xué)中得到廣泛運用，對于其效果，雖然大部分教師和學(xué)生都表示認同，但關(guān)于多媒體教

2、學(xué)效果相關(guān)分析的定量研究卻很少，因而難以找到令人信服的結(jié)論。 本研究力圖通過教學(xué)實驗，對多媒體詞匯教學(xué)的效果進行定量研究。本研究在充分控制影響教學(xué)效果的主要因素的基礎(chǔ)上，選用40個新詞對102名非英語專業(yè)大學(xué)一年級新生分別用多媒體和傳統(tǒng)方法進行對比詞匯教學(xué)實驗，并設(shè)計試題，就學(xué)生對這些詞的認知和用法掌握進行測試，測試成績通過SPSS統(tǒng)計軟件進行定量分析，得出相關(guān)結(jié)論。同時，通過問卷，就學(xué)生對多媒體詞匯教學(xué)與傳統(tǒng)詞匯教學(xué)的態(tài)度進行

3、調(diào)查。 本文共分為五章。 第一章是引言，介紹了本文的研究背景、意義以及目的。 第二章是文獻綜述，在回顧前人研究的基礎(chǔ)上論述了詞匯學(xué)習(xí)的策略、詞匯教學(xué)的目的，并闡述了多媒體的定義、多媒體輔助第二語言教學(xué)的定義及其優(yōu)勢。 第三章論述了本文的研究方法，介紹了實驗對象的選取、實驗材料和工具的應(yīng)用以及整個實驗的設(shè)計和步驟。 第四章統(tǒng)計分析實驗數(shù)據(jù)，如實地匯報了實驗結(jié)果并對實驗結(jié)果進行討論。 第五章是

4、本文的結(jié)論。實驗統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示兩種教學(xué)手段在英語詞匯教學(xué)的效果比較中存在顯著差異。學(xué)生基本上都更喜歡教師用多媒體進行詞匯教學(xué)，因為多媒體技術(shù)將圖像、動畫、聲音和文本等多種信息整合于一體，這種視聽結(jié)合的教學(xué)方式調(diào)動人的多種感官協(xié)調(diào)活動，有利于心理圖示的形成，從而加速和改善學(xué)習(xí)者對信息的理解。此外，多媒體技術(shù)為英語教學(xué)提供了豐富多彩和真實的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，積極影響學(xué)習(xí)者的情感因素，吸引和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)效率。最后，作者指出了本研