關聯(lián)網絡模式對二語詞匯習得的作用研究.pdf

1、詞匯是語言的基本要素之一，詞匯習得是語言習得很重要的一部分。然而長期以來英語詞匯學習中卻存在著難以克服的問題:為什么學過的單詞容易忘？針對這個問題，一些學者提出了關聯(lián)網絡模式，認為詞匯之間的結點和關聯(lián)更能幫助學習者記憶二語詞匯，然而對這一模式的研究尚不多見，本文從認知心理學的角度來探討詞匯習得的過程，從而嘗試性的解答這個問題，作者通過一系列調查和實驗來證明這一模式的有效性。
　　本次實驗選擇了河南師范大學非英語專業(yè)的兩個班級作為研

2、究對象，一個班級作為控制組，另外一個班級作為實驗組。在本次實驗中，作者采用了問卷調查和做實驗的方法對實驗對象進行了一個月左右的觀察研究。針對研究目的，本文設置了兩個研究問題。一是關聯(lián)網絡模式是否在促進二語詞匯習得的短期記憶和長期記憶方面比傳統(tǒng)方法更有效率？二是關聯(lián)網絡模式是否在促進中等水平學習者的詞匯短期記憶和長期記憶方面比高水平和低水平學習者更有效率？通過數(shù)據(jù)分析，文章最后得出結論，關聯(lián)網絡這一認知模式在二語詞匯教學中起到了積極的輔導

3、作用，它在促進二語詞匯的短期和長期記憶方面確實比傳統(tǒng)方法更有效率，但是它對于具備較高的知識儲備水平的學習者來說具有更為明顯的效果而不是中等水平學習者。和其他學習策略一樣，關聯(lián)網絡模式也有它自身的局限性，那就是它對初級水平學習者作用并不明顯。因此教師應該根據(jù)學生自身水平培養(yǎng)他們利用關聯(lián)來記憶單詞。
　　本篇論文共分為六章。第一章，作為引言，主要介紹研究的背景、目的和意義。第二章闡述二語習得和二語詞匯習得，并回顧之前相關的國內外的研究