模仿寫作法的探索性個(gè)案研究.pdf

1、寫作在外語學(xué)習(xí)中占有很重要的地位。寫作能體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的綜合語言能力。但是寫作卻一直是大多數(shù)中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難點(diǎn)。從學(xué)生的作文中很容易會(huì)發(fā)現(xiàn)一些寫作錯(cuò)誤，例如詞匯、語法、句法錯(cuò)誤，以及由于母語的負(fù)遷移的干擾而出現(xiàn)的不地道的表達(dá)。這些錯(cuò)誤不僅阻礙了學(xué)生寫作水平的提高，而且也影響了他們的寫作熱情。盡管一些老師采取了措施來解決這些問題，但是到目前為止效果卻不盡如人意。
　　 基于上述情況，筆者做了一個(gè)中學(xué)生的個(gè)案研究來探討模仿寫作是否有

2、利于中國學(xué)生寫作能力的提高。自從模仿進(jìn)入語言學(xué)的研究以來，關(guān)于模仿寫作法對(duì)學(xué)生寫作能力的提高是否行之有效的觀點(diǎn)長(zhǎng)期被研究者們所探討。有些研究者相信模仿的作用，另一些人則持相反意見。與以往的模仿寫作的研究不同，筆者從認(rèn)知的角度以模因論為模仿的理論基礎(chǔ)，以詞塊，注意假設(shè)為理論框架來進(jìn)行研究。
　　 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和討論結(jié)果表明模仿寫作法能增加詞塊的積累，有利于語法知識(shí)的習(xí)得，減小母語負(fù)遷移的影響，同時(shí)作文中的寫作錯(cuò)誤也減少了。因此可以說模