“A有-沒有B（這么-那么）X”的語(yǔ)義認(rèn)知分析.pdf

1、表示比較的“A有/沒有B（這么/那么）X”句式經(jīng)常在漢語(yǔ)語(yǔ)料中出現(xiàn)，而留學(xué)生很少使用該句式。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的調(diào)查問卷中，留學(xué)生對(duì)類似“A有/沒有B（這么/那么）X”句式的正誤判斷不一。產(chǎn)生這些偏誤的一部分原因除了是由于教材、教師和教法的誤導(dǎo)，更重要的是教學(xué)中沒有指出主項(xiàng)“A”和參照項(xiàng)“B”的語(yǔ)義認(rèn)知關(guān)系，以致留學(xué)生只注意語(yǔ)表形式，卻忽略了句式“A有B（這么/那么）X”中“A”、“B”項(xiàng)的關(guān)系問題。 盡管學(xué)術(shù)界關(guān)于句式“A有/沒有

2、B（這么/那么）X”的句法、語(yǔ)義及語(yǔ)用形成了一定的認(rèn)識(shí)，但是經(jīng)過(guò)對(duì)語(yǔ)料的考察，我們發(fā)現(xiàn)關(guān)于主項(xiàng)“A”和參照項(xiàng)“B”的語(yǔ)義對(duì)應(yīng)性問題還有質(zhì)疑的地方，句式成立的必要條件、主項(xiàng)“A”和參照項(xiàng)“B”的關(guān)系及其二者語(yǔ)義認(rèn)知解釋的討論也未曾有人涉及，而這些正是留學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)和正確使用該句式的關(guān)鍵。 為了配合該句式的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，使留學(xué)生對(duì)“A有/沒有B（這么/那么）X”句式的語(yǔ)義和語(yǔ)用加深了解，文章就句式成立的必要條件、主項(xiàng)“A”與參照項(xiàng)“

3、B”關(guān)系的認(rèn)知理?yè)?jù)和社會(huì)認(rèn)知心理進(jìn)行了解析，從認(rèn)知的角度研究句法里的語(yǔ)義現(xiàn)象。 本文共分三個(gè)部分。 第一部分為“引言”。本部分主要介紹本文研究的范圍、研究的新視角和新方向、研究?jī)r(jià)值等，回顧了前人的一些相關(guān)研究成果并指出前人研究中存在的不足。 第二部分為“A有/沒有B（這么/那么）X”的語(yǔ)義認(rèn)知分析”。本部分第一節(jié)首先分析了構(gòu)成要素“A”、“B”、“X”的語(yǔ)義聯(lián)系和條件限制。 第二節(jié)在分析語(yǔ)料的基礎(chǔ)上，我們

4、認(rèn)為“A有/沒有B（這么/那么）X”句式成立的必要條件或語(yǔ)義要求是：無(wú)論是一般表達(dá)還是修辭表達(dá)，在性狀量值方面，參照項(xiàng)“B”必須大于或者等于主項(xiàng)“A”。用數(shù)學(xué)模式表示，即“A≤B”（A、B是名詞、動(dòng)詞結(jié)構(gòu)或主謂短語(yǔ)）。 第三節(jié)通過(guò)對(duì)248句表示比較的“有”字句的考察，發(fā)現(xiàn)主項(xiàng)“A”和參照項(xiàng)“B”的關(guān)系可以分為“直接關(guān)系”和“間接關(guān)系”兩大關(guān)系?！爸苯雨P(guān)系”又可以分為“同類關(guān)系”和“異類關(guān)系”。 在對(duì)“A有/沒有B（這么/

5、那么）X”句式的自然語(yǔ)料進(jìn)行關(guān)系描寫的基礎(chǔ)上，本文分析了該句法的認(rèn)知?jiǎng)右?。本文認(rèn)為“相似性”和“臨摹性”是該句式的句法的認(rèn)知觀照。主項(xiàng)“A”和參照項(xiàng)“B”之間的關(guān)系都是通過(guò)相似性中介聯(lián)系的?！癆有/沒有B（這么/那么）X”中，晚輩”與“長(zhǎng)輩”、“活動(dòng)”與“固定、“未知”與“已知”、“不熟悉”與“熟悉”、“抽象”與“具體”、“非原型”與“原型”的認(rèn)知序列對(duì)句法結(jié)構(gòu)的制約實(shí)際上反映了“A”和“B”的認(rèn)知關(guān)系對(duì)句法結(jié)構(gòu)的制約。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用