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文檔簡介
1、分類號UDC密級.單位代碼10151日本語◎複合動詞「疋卞」◎意味機(jī)能楊子贊指導(dǎo)教師朱麗穎職稱學(xué)位授予單位大連海事大學(xué)申請學(xué)位級別碩士學(xué)科(專業(yè))外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)論文完成日期2012年5月答辯日期2012年6月答辯委員會主席摘要摘要日語中由動詞的連用形(4形)與動詞(本文稱其為后項動詞)構(gòu)成的復(fù)合動詞,在日語中發(fā)揮了極其重要的作用。但是,對于日語學(xué)習(xí)者來說,要掌握復(fù)合動詞后項動詞的多層意思及難以理解的詞義用法這二難點(diǎn)卻不
2、是一件容易的事情。因此,本文通過收集復(fù)合動詞(后項動詞)相關(guān)的大量資料、文獻(xiàn),進(jìn)行整理分析后決定以構(gòu)詞能力最強(qiáng)的“w作為研究對象來進(jìn)行研究。其主要內(nèi)容歸納如下:―“第一章首先在敘述了選題的目的和意義的基礎(chǔ)上,對先行研究做出描述后對其不足點(diǎn)做了總結(jié)歸納,最后得出本稿的研究目的和研究方法。第二章中首先對于“卞“和“e寸“的意義用法和兩者之間的關(guān)系做了分析研究。其次,是從“w所具有的語感來對其詞義的多樣性進(jìn)行嘗試性地分析,最后,對“e十“的
3、語義變化路徑和擴(kuò)張表現(xiàn)進(jìn)行分析研究。第三章中,對復(fù)合動詞“;^t“的自他性進(jìn)行分析。第四章中結(jié)合了目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,主要闡述了“&t“在教育者的角度和學(xué)習(xí)者的角度上應(yīng)該注意的事項。大體對以下所表示的兩大方面進(jìn)行嘗試性地研究。(一)復(fù)合動詞“et“的語義變化路徑(二)復(fù)合動詞“t£i“的語義拓展本論文如果能夠為我國日語學(xué)習(xí)者理解復(fù)合動詞“W所具有的各種詞義的學(xué)習(xí)起到些許的幫助的話,筆者將深感欣慰。關(guān)鍵詞:后項動詞;微妙差別;語義特征;多樣性
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