多元文化視野下加拿大雙語(yǔ)教育探析.pdf

1、多元文化是當(dāng)今世界文化發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。不同國(guó)家、不同地域、不同民族有著不同的文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀。就加拿大而言,既存在原住居民和外來(lái)移民問(wèn)題,也存在與北歐國(guó)家相似的多語(yǔ)言和地區(qū)差別問(wèn)題,因此其種族和文化也就具有多樣性與復(fù)雜性。多元文化教育興起于20世紀(jì)六七十年代的西方發(fā)達(dá)國(guó)家,它是以尊重不同文化為出發(fā)點(diǎn),為促進(jìn)不同文化群體間的相互理解而有目的、有計(jì)劃地實(shí)施的一種平等教育。加拿大是在其多元文化的背景下實(shí)行的雙語(yǔ)教育,不僅體現(xiàn)多元文化的需求,而

2、且還為各國(guó)制定雙語(yǔ)教育目標(biāo),實(shí)施多元文化視野下的雙語(yǔ)教育實(shí)踐提供了有效的借鑒,同時(shí)也為我國(guó)的雙語(yǔ)教育提供了有益的啟示。
　　本文的結(jié)構(gòu)如下:
　　緒論:緒論是本研究的基礎(chǔ)。包括研究的緣起、研究目的和意義、研究方法、相關(guān)概念界定及研究綜述。
　　第一部分:多元文化主義與多元文化教育的興起與發(fā)展。本部分主要闡述多元文化主義與多元文化教育的基本理念、興起與發(fā)展。
　　第二部分:加拿大雙語(yǔ)教育產(chǎn)生的背景。本部分主要論述了

3、加拿大的多元文化主義概況、多元文化教育的發(fā)展以及加拿大雙語(yǔ)教育的興起與發(fā)展。
　　第三部分:加拿大雙語(yǔ)教育的實(shí)施。加拿大雙語(yǔ)教育的實(shí)施從課程的設(shè)置與教材的編寫(xiě),雙語(yǔ)教師的培養(yǎng)以及教學(xué)方法和測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展的。
　　第四部分:加拿大雙語(yǔ)教育成功的經(jīng)驗(yàn)與面臨的問(wèn)題。
　　第五部分:加拿大雙語(yǔ)教育對(duì)我國(guó)雙語(yǔ)教育的啟示。本部分通過(guò)對(duì)比我國(guó)雙語(yǔ)教育與加拿大的雙語(yǔ)教育,論述了如何通過(guò)對(duì)加拿大雙語(yǔ)教育經(jīng)驗(yàn)的借鑒,探索適合我國(guó)雙