支架教學理論在英語專業(yè)文學課中的應用研究.pdf

1、《高等學校英語專業(yè)教學大綱》（2000）指出：“文學課是高等學校英語專業(yè)教學的重要組成部分，目的在于培養(yǎng)學生閱讀、欣賞、理解英語文學原著的能力，通過閱讀和分析英美文學作品，促進學生語言基本功和人文素質(zhì)的提高?！睘榱颂岣呶膶W課的效果，本論文試著用支架教學理論指導英語專業(yè)文學課教學，明確教師在文學課中的角色，為學生搭建積極的文學學習心理支架、文學學習方法支架、交互支架以及評價支架。探索支架教學理論在英語專業(yè)文學課中的運用策略和步驟。

2、　　本文采用實驗研究的方法，在黑龍江省某師范學院進行了為期一學期的教學實驗研究。研究對象為英語專業(yè)大三學年兩個班級的學生。實驗班運用支架教學理論進行教學，對照班使用傳統(tǒng)教學方法，實驗后，通過對比分析兩個班級學生的文學知識測試卷成績和關(guān)于文學學習的調(diào)查問卷，驗證支架教學理論在英語專業(yè)文學課中的實踐效果及其對學生文學學習的影響。
　　實驗研究結(jié)果表明，將支架教學理論應用到英語專業(yè)文學課中，有助于提高學生學習文學的興趣、增加文學作品閱讀