北京市高等職業(yè)院校學生體育素養(yǎng)現(xiàn)狀研究.pdf

1、“增強體質，增進健康和提高體育素養(yǎng)”是高等職業(yè)院校體育課程教學的主要目標。為此，本文在前人研究的基礎上，對體育素養(yǎng)評價指標體系進行探討，對大學生體育素養(yǎng)的概念作了界定，制定了高職學生體育素養(yǎng)評價指標體系的原則，根據(jù)這個原則構建了包括體質水平、體育意識、體育行為、體育技能、體育道德五項指標為主要內容的高職院校學生體育素養(yǎng)評價指標體系。這五項指標的每一項又各自含有1—3項子指標，同時根據(jù)所建立的指標體系，設計調查問卷，對北京市高職院校學生體

2、育素養(yǎng)現(xiàn)狀進行調查，并進行實證分析。運用文獻資料法，為本文對體育素養(yǎng)評價指標體系的研究討論奠定了理論基礎；問卷調查法，使本文獲取了北京市高職院校學生體育素養(yǎng)現(xiàn)狀的信息；運用訪談法彌補了問卷調查的不足，增強了問卷調查的可信程度；統(tǒng)計分析法，利用新版本的統(tǒng)計分析軟件對調查問卷結果進行統(tǒng)計分析。
　　 根據(jù)對高等職業(yè)院校學生體育素質現(xiàn)狀調查的結果，進行分析討論，提出存在問題。針對學生體育素養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問題，有的放矢地提出了“培養(yǎng)高

3、職學生樹立“健康第一”的體育學習理念；注重培養(yǎng)和激發(fā)高職學生的體育興趣、提高理論知識水平；強化學生終身體育意識的形成和培養(yǎng)；強調體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師素質是關鍵”的對策。幫助教師樹立先進的教育理念，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，在教學內容、教學方法、評價方式等方面進行大膽的探索和改革，落實“健康第一，終身體育”的目標。學校體育隨著學生的畢業(yè)而結束，但卻是終身體育的啟蒙，對終身體育意義特別重大。因為，體育是人類社會發(fā)展進步不可少的重要內容，體育伴

4、隨人的一生。體育鍛煉對于延長人的壽命、提高工作效率、豐富文化生活、提高生活質量、增強防病治病能力和對自然環(huán)境的適應能力，都是任何學科所代替不了的。
　　 國務院2009年頒布《全民健身條例》，最近又頒布《全民健身計劃（2011—2015）》，為促進人的全面發(fā)展、促進社會和諧和進步，人民教師一要充滿愛心，忠誠事業(yè)；二要努力鉆研，學為人師；三要以身作則，行為示范，努力為國家培養(yǎng)包括體育素養(yǎng)在內的高素質人才，奠定建設體育強國的堅實基礎