體育院?；@球教師教學(xué)行為對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度影響研究.pdf

1、體育院校是我國培養(yǎng)體育類人才的搖籃，體育院校的教學(xué)質(zhì)量也受到家長和學(xué)生的關(guān)注。影響體育院校教學(xué)質(zhì)量的因素眾多，而課堂教學(xué)質(zhì)量的高低是衡量教學(xué)質(zhì)量高低的標(biāo)尺之一。在課堂中，教師的教學(xué)行為無疑是左右教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。教師教學(xué)行為是否對作為教學(xué)活動主體方面的學(xué)生產(chǎn)生影響，使其發(fā)揮學(xué)習(xí)的內(nèi)在主動性，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，這是本文研究的重點。本文以體育院?；@球教師教學(xué)行為對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響為研究對象，結(jié)合實證，運用訪談法、問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資

2、料法以及數(shù)理統(tǒng)計等方法研究體育院校籃球教師教學(xué)行為對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度影響特點。研究結(jié)果如下：
　　1、籃球教師講授行為對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度影響：在籃球教師講授行為中，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有顯著影響的是：“講解思路清晰、有邏輯性”和“講解簡潔、突出重點”；學(xué)生因性別、專業(yè)的不同籃球教師講授行為對其學(xué)習(xí)態(tài)度影響有差異；因教師性別和年齡的不同其講授行為對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度影響有差異。
　　2、籃球教師示范行為對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度影響：在籃球教師示范行為中，對

3、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有顯著影響的是：“示范與講解有效結(jié)合”和“技戰(zhàn)術(shù)示范流暢規(guī)范”；學(xué)生因性別、年級、專業(yè)的不同籃球教師示范行為對其學(xué)習(xí)態(tài)度的影響有差異；因教師性別、年齡的不同其示范行為對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度影響有差異。
　　3、籃球教師總結(jié)評價行為對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度影響：在籃球教師總結(jié)評價行為中，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有顯著影響的是：“指導(dǎo)動作能讓學(xué)生領(lǐng)悟要點、難點”和“及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤動作用有效方法糾正”；學(xué)生因性別、專業(yè)的不同籃球教師總結(jié)評價行為對其學(xué)

4、習(xí)態(tài)度影響有差異；因教師年齡的不同其總結(jié)評價行為對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度影響有差異。
　　4、籃球教師動機激發(fā)行為對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度影響：在籃球教師動機激發(fā)行為中，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有顯著影響的是：“教學(xué)結(jié)合學(xué)生需要、學(xué)習(xí)能力和水平”；學(xué)生因年級、性別、專業(yè)的不同籃球教師動機激發(fā)行為對其學(xué)習(xí)態(tài)度影響有差異；因教師年齡的不同其動機激發(fā)行為對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度影響有差異。
　　5、籃球教師管理行為對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度影響：在籃球教師管理行為中，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度