目的論指導(dǎo)下的音樂英文教材漢譯.pdf

1、教育教學(xué)是學(xué)習(xí)和實踐互相促進(jìn)的過程，在這個過程中教師學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思、學(xué)會提煉本質(zhì)，簡言之就是學(xué)會解讀教材，使教育教學(xué)更切合學(xué)生實際，更有效地服務(wù)于學(xué)生，這是每一個教育工作者追求的目標(biāo)。因此，教材翻譯在翻譯文本中可以說是既重要又實用的一類。教材以學(xué)生為本位，注重學(xué)生的興趣、需求和能力，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的體驗作為教材組織的出發(fā)點，逐步擴(kuò)大教材的內(nèi)容范圍，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，同時要考慮知識體系的完整性。相對其他文本翻譯而言，教材的翻譯對譯者要求高

2、、挑戰(zhàn)大。
　　本文的案例分析來自于筆者實習(xí)過程中的教材翻譯。筆者著重從目的論的角度研究解決教材翻譯中出現(xiàn)的問題。筆者選擇弗米爾的“目的論”作為理論指導(dǎo)，結(jié)合翻譯策略和原則，針對本次翻譯項目的教材文本，探討教材翻譯中涉及的典型問題，并提出自己的解決方案。
　　本文共分為五章。第一章為引言，說明本文的背景；第二章為項目描述，闡述翻譯項目性質(zhì)、意義和指導(dǎo)原則；第三章為過程描述，包括譯前準(zhǔn)備時制作的翻譯計劃、背景材料查閱和指導(dǎo)理論