對(duì)《大學(xué)英語(yǔ)聽說教程》（全新版學(xué)生用書）聽力部分教學(xué)內(nèi)容的評(píng)估.pdf

1、本論文是對(duì)《大學(xué)英語(yǔ)聽說教程》(全新版學(xué)生用書)的前四冊(cè)聽力內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估。具體來(lái)講就是評(píng)估這套教材是否達(dá)到了2004年《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求(試行)》提出的聽力要求。本研究采用了教材分析和問卷調(diào)查兩種研究方法，其中教材分析以《教學(xué)要求》和該套教材的編寫宗旨為依據(jù)，分別對(duì)教材的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估，而問卷調(diào)查作為一種輔助工具, 用于了解師生對(duì)使用該教材后的意見并證實(shí)教材分析的結(jié)果。 教材分析和問卷調(diào)查的結(jié)果發(fā)現(xiàn)該教材并不能完全達(dá)到《

2、教學(xué)要求》和教材的編寫宗旨提出的要求，其主要評(píng)估結(jié)果如下： 第一，根據(jù)《教學(xué)要求》對(duì)教材中的交際功能、聽力技能、詞匯、語(yǔ)速的評(píng)估結(jié)果顯示, 該教材中只有前兩冊(cè)可以達(dá)到《教學(xué)要求》提出的語(yǔ)速要求，而其他各項(xiàng)都不能達(dá)到《教學(xué)要求》中的相應(yīng)要求。 第二，以該套教材的編寫宗旨為依據(jù)，對(duì)預(yù)聽練習(xí)(Pre-listening tasks)、題材的廣泛性以及體裁的多樣性的評(píng)估，結(jié)果表明，準(zhǔn)備性活動(dòng)確實(shí)可以圍繞課文話題，啟發(fā)學(xué)生預(yù)測(cè)課